六年级语文部编版上册课文3《狼牙山五壮士》教案.docx

六年级语文部编版上册课文3《狼牙山五壮士》教案

一、教学目标

让六年级学生学会梳理文章脉络，体会五壮士的英雄气概和崇高精神，掌握通过细节描写表现人物品质的写作方法。

二、教学准备

多媒体课件，收集与狼牙山五壮士相关的图片、视频资料。

三、教学重点

1.理解课文内容，感受五壮士为了掩护群众和连队转移，英勇顽强、坚贞不屈、视死如归的英雄气概。

2.体会作者是如何通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的。

四、教学难点

领悟五壮士崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，并从中受到感染和教育。

五、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法相结合，引导学生自主学习、合作探究。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段激烈战斗的视频片段，提问：同学们，从刚才的视频中，你们看到了什么？感受到了什么？（学生自由发言）

2.教师引导：在抗日战争时期，有这样一群英雄，他们为了保卫祖国、保卫人民，不惜牺牲自己的生命。今天，我们就来学习一篇关于他们的文章——《狼牙山五壮士》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.思考：课文主要讲了一件什么事？

3.指名回答，教师相机总结：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一部分（第1自然段）

-学生齐读这一段，思考：这一段交代了什么？

-指名回答，教师总结：交代了故事发生的时间、地点和背景。

2.学习第二部分（第2自然段）

-指名读，思考：从这一段中，你了解到了什么？

-学生回答，教师引导：了解到五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务。

3.学习第三部分（第3自然段）

-默读，思考：五壮士是怎样诱敌上山的？

-学生交流回答，教师总结：五壮士利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

-教师引导学生找出描写五壮士动作的词语，如“横七竖八”“躺着不动”“全神贯注”等，体会五壮士的英勇顽强。

4.学习第四部分（第4自然段）

-指名读，思考：五壮士为什么要把敌人引上绝路？

-学生回答，教师引导：为了保护群众和连队的安全。

-教师引导学生找出描写五壮士神态的词语，如“脸上露出胜利的喜悦”“激动地说”等，体会五壮士对胜利的渴望和对祖国、对人民的热爱。

5.学习第五部分（第5自然段）

-自由读，思考：五壮士在山顶上是怎样英勇杀敌的？

-学生交流回答，教师总结：五壮士用石头砸，用枪打，与敌人展开了殊死搏斗。

-教师引导学生找出描写五壮士语言的句子，如“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等，体会五壮士的坚定信念和崇高的爱国主义精神。

6.学习第六部分（第6、7自然段）

-齐读，思考：五壮士是怎样英勇跳崖的？

-学生交流回答，教师总结：五壮士相继从悬崖往下跳，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。

-教师引导学生找出描写五壮士动作的词语，如“纵身”“昂首挺胸”等，体会五壮士的视死如归。

（四）课本讲解

原文：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

分析：这段内容通过对五壮士动作、神态的描写，生动形象地展现了五壮士英勇顽强、抗击敌人的情景。如“沉着地指挥战斗”“大吼一声”“抡一个圈”“把脸绷得紧紧的”等词语，让我们仿佛看到了五壮士奋勇杀敌的画面。同时，也表现了五壮士对敌人的仇恨和对祖国、对人民的热爱之情。运用了动作描写和神态描写的手法，使人物形象更加鲜明。

（五）互动交流

1.组织学生分组讨论：五壮士在战斗中表现出了哪些英雄品质？从哪些地方可以看出来？

-讨论时间：大约10分钟。

-问题1：五壮士为什么要把敌人引上绝路？

-参考答案：为了保护群众和连队的安全。

-问题2：五壮士在山顶上是怎样英勇杀敌的？

-参考答案：用石头砸，用枪打，与敌人展开殊死搏斗，还高呼“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”

-问题3：五壮士跳崖时的表现体现了他们怎样的精神？

-参考答案：体现了他们视死如归、英勇无畏的精神。

2.每组推选一名代表发言，交流讨论结果。教师引导学生结合课文内容，深入体会五壮士的英雄品质。

（六）总结全文，升华情感

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