主题班会教案八年级感悟中华文化走进端午活动课设计（2025—2026学年）.docxVIP

主题班会教案八年级感悟中华文化走进端午活动课设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对八年级学生设计，旨在通过“感悟中华文化走进端午活动课”的教学活动，让学生深入了解端午节的历史文化内涵，感受中华民族的传统节日氛围。依据《义务教育语文课程标准》和《初中历史课程标准》，本课内容与单元主题“中华优秀传统文化”紧密相关，有助于提升学生的文化素养和民族自豪感。核心概念包括端午节的历史起源、习俗传承和文化意义，技能包括搜集资料、分析问题、表达观点等。

学情分析：

八年级学生已经具备一定的历史知识储备和文化认知，对传统节日有一定的了解。但在具体活动中，可能存在对端午节习俗的理解不够深入、对文化内涵的感悟不够丰富等问题。本节课将结合学生的生活经验和兴趣倾向，通过实践活动引导学生主动探究，克服学习困难，提升学习效果。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.让学生了解端午节的历史起源和习俗传承；2.培养学生的文化素养和民族自豪感；3.提升学生的搜集资料、分析问题、表达观点等能力。教学策略包括：1.通过图片、视频等多媒体手段展示端午节的相关内容；2.组织学生分组讨论，分享对端午节的理解和感悟；3.设计实践活动，让学生亲身参与，体验端午节的习俗。通过这些策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标：

说出端午节的起源和历史背景。

列举端午节的传统习俗和象征意义。

解释端午节与中华文化的关联及其在现代社会中的意义。

能力目标：

搜集端午节相关资料，进行信息整理和分析。

设计一个端午节主题活动方案，体现创新和实用性。

论证端午节的文化价值，并能够清晰表达自己的观点。

情感态度与价值观目标：

体会中华民族优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。

尊重传统文化，培养对历史文化的敬畏之心。

传承端午节习俗，促进文化传承和民族认同。

科学思维目标：

运用比较分析的方法，探讨端午节在不同地区的发展差异。

培养对传统文化变迁的观察力和思考能力。

提升对历史事件和文化现象的批判性思维能力。

科学评价目标：

评价自己在活动中的参与度和表现，进行自我反思。

评估同学们的活动方案，并提出建设性意见。

检验通过测试，验证学生对端午节相关知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：端午节的历史起源和传统习俗的掌握，以及其与中华文化的关联性分析。

教学难点：学生对端午节文化内涵的理解和感悟，以及如何将传统文化与现代生活相结合进行创新性表达。难点在于学生需要跨越文化差异和时代变迁，深入挖掘节日的精神内核。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含端午节历史、习俗和文化的多媒体课件；2.准备图表、模型等教具，以直观展示节日特色；3.收集与端午节相关的音频视频资料，丰富教学内容；4.设计任务单和评价表，以指导学生参与活动和评估学习成果。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰，为课堂互动创造良好环境。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

利用多媒体展示端午节的图片和视频，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等场景，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道端午节是哪一天吗？它有哪些习俗？”

2.学生活动：

观看图片和视频，回忆自己对端午节的了解。

积极回答教师的问题，分享自己对端午节的认知。

新授

时间预估：30分钟

任务一：端午节的历史起源

1.教师活动：

介绍端午节的历史起源，包括屈原投江自尽的故事，以及端午节的命名由来。

使用多媒体展示屈原的生平事迹，帮助学生了解端午节的历史背景。

2.学生活动：

认真聆听教师的讲解，记录关键信息。

结合自身了解，思考端午节的历史意义。

任务二：端午节的习俗传承

1.教师活动：

介绍端午节的习俗，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子、佩戴香囊等。

使用图片和视频展示这些习俗的具体操作和意义。

2.学生活动：

观察图片和视频，了解习俗的具体内容。

分享自己或家人在端午节期间的传统习俗。

任务三：端午节的象征意义

1.教师活动：

讲解端午节的象征意义，如纪念屈原、驱邪避疫等。

引导学生思考端午节的文化内涵。

2.学生活动：

积极参与讨论，表达自己对端午节象征意义的理解。

结合生活实例，阐述端午节的文化价值。

任务四：端午节的现代意义

1.教师活动：

分析端午节在现代社会中的意义，如弘扬传统文化、增强民族凝聚力等。

引导学生思考如何在现代社会传承和发扬端午节的文化精神。

2.学生活动：

讨论端午节在现代社会的作用，提