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中班主题活动公开课打电话教案

一、课程标准解读分析

本课程的主题活动公开课“打电话”针对中班学生，旨在通过实践活动，让学生掌握基本的电话使用技能，培养其沟通能力和社交技巧。从课程标准的角度来看，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”和“社会领域”的相关要求相契合。

在知识与技能维度，本课的核心概念是电话的基本使用方法，关键技能包括拨打、接听电话，并能够进行简单的交流。学生需要通过实践操作，了解电话的结构和功能，并能够熟练运用。在认知水平上，学生需要从“了解”电话的基本功能，逐步发展到“应用”电话进行沟通。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、体验等方式，主动探索电话的使用方法。教师应引导学生通过小组合作、角色扮演等形式，进行互动交流，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，以及勇于尝试、乐于合作的精神。教师应注重培养学生的合作意识、责任感和自信心。

二、学情分析

针对中班学生的认知特点，他们已经具备一定的语言表达能力和社交经验。在生活经验方面，他们可能已经接触过电话，但对电话的使用方法和沟通技巧了解有限。

在知识储备方面，学生可能已经掌握一些基本的沟通技巧，如问候、道别等。但在实际操作中，他们可能因为缺乏经验而出现紧张、不敢开口等问题。

在技能水平方面，部分学生可能因为胆怯、害羞等原因，不敢主动与人交流。在课堂参与度方面，学生可能因为兴趣点不同，对电话使用的热情程度不一。

针对以上学情，教师应在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，引导学生积极参与课堂活动。同时，针对不同层次的学生，教师应给予个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

中班主题活动公开课“打电话”的知识目标旨在帮助学生建立对电话通信的基本认知。学生将通过实际操作和游戏，识记电话的结构和基本功能，理解拨打电话的流程和接听电话的礼仪。具体目标包括：学生能够说出电话的基本部件名称，描述拨打和接听电话的基本步骤，解释电话通信的基本原理。通过构建电话使用知识的网络，学生能够比较不同类型的电话，归纳电话使用的基本规则，并设计简单的电话通话场景。

2.能力目标

本课程的能力目标聚焦于培养学生的实际操作能力和沟通技巧。学生将通过模拟电话使用场景，独立完成拨打电话的操作，并能够进行简单的对话交流。具体目标包括：学生能够独立并规范地完成拨打电话的操作，从多个角度评估电话使用的情境，提出创新性的电话使用建议。通过小组合作，学生能够完成关于电话使用的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生尊重他人、乐于沟通的品质。学生将通过角色扮演和实际操作，体验电话沟通的重要性，感受沟通带来的喜悦和便利。具体目标包括：学生通过了解电话通信的发展历程，体会合作与分享的重要性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的沟通技巧应用于日常生活。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。学生将通过观察电话的使用过程，识别问题本质，建立电话通信的简化模型。具体目标包括：学生能够构建电话通信的物理模型，并用以解释实际现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对电话使用中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的元认知和自我监控能力。学生将通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，优化学习方法。具体目标包括：学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；通过复盘学习过程，提出改进学习效率的策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解电话的基本使用方法和沟通技巧。重点包括：学生能够熟练掌握拨打电话的基本步骤，包括电话号码的正确拨打、接听电话时的礼貌用语等；能够识别电话的各个部件及其功能，并能够进行简单的电话操作；能够在教师的引导下，运用电话进行基本的沟通和交流。

教学难点

本课的教学难点在于培养学生的实际操作能力和社交技巧。难点包括：学生在实际操作中可能对电话的按键操作感到不熟悉，需要通过示范和练习来克服；在电话沟通中，学生可能因为紧张或缺乏经验而难以流畅表达，需要通过角色扮演和模拟练习来提高；同时，学生需要理解并运用适当的社交礼仪，这在实际操作中可能是一个挑战，需要教师的细致引导和反复练习。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含电话使用动画、操作步骤图示等。

教具：电话模型、操作卡片、通讯图标图表。

实验器材：无特殊实验器材，但需准备电话模拟设备。

音频视频资料：电话使用教程视频、电话铃声