四年级语文部编版上册现代诗《秋晚的江上》教案.docxVIP

四年级语文部编版上册现代诗《秋晚的江上》教案

一、教学目标

让四年级学生学会赏析《秋晚的江上》，掌握诗歌意象及情感，提升诗歌鉴赏能力。

二、教学准备

多媒体课件、相关诗歌音频

三、教学重点

体会诗歌意境，理解诗歌表达的情感。

四、教学难点

把握诗歌独特的意象运用及其作用。

五、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

六、教学过程

1.导入（5分钟）

播放秋天江上风景的视频，提问：同学们，从视频中看到了秋天江上怎样的画面？引导学生用词语描述，从而引出课题《秋晚的江上》。

2.作者及背景介绍（3分钟）

简要介绍作者刘大白，以及这首诗创作的大致背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3.初读诗歌，整体感知（7分钟）

-教师富有感情地范读诗歌，要求学生边听边注意字音、节奏。

-学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

-指名朗读，其他学生评价读音和节奏是否正确。

4.文本解读（15分钟）

-逐句分析诗歌：“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”

-知识点：“倦了”“驮着”赋予鸟儿人的状态和动作。

-表达的思想感情：描绘出鸟儿疲惫却执着归巢的画面，体现出一种坚韧。

-用到的句式手法：拟人手法，生动形象。

-分析“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”

-知识点：“掉”“妆成”用词精妙。以及颜色词的运用。

-表达的思想感情：展现出江上景色瞬间的变化与美好。

-用到的句式手法：拟人，色彩描写。

5.深入探究，体会意境（8分钟）

-引导学生思考：诗歌描绘了怎样的一幅秋晚江上图？

-让学生闭上眼睛，想象画面，并用自己的语言描述。

-提问：从这幅画面中，你感受到了怎样的氛围和情感？

6.互动交流（7分钟）

-讨论环节：分组讨论“诗中哪些地方让你觉得最有画面感？为什么？”

-具体问题：诗中“驮着斜阳回去”和“把斜阳掉在江上”哪个画面更吸引你，说说理由。

-参考答案：两个画面各有特色，“驮着斜阳回去”体现鸟儿的坚韧归巢，画面富有动态；“把斜阳掉在江上”则展现出色彩的瞬间变化，画面更具奇幻色彩。

-讨论时间：5分钟

-提问回答：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”这句诗妙在哪里？

-参考答案：运用拟人手法，将芦苇比作人，“头白”与“红颜”形成对比，生动地写出了芦苇在夕阳映照下的美丽瞬间，给画面增添了色彩和生机。

-回答时间：2分钟

7.朗读指导与再读（5分钟）

-根据对诗歌的理解，指导学生有感情地朗读，读出诗歌的意境和情感。

-学生再次朗读，教师进行个别指导。

8.总结（3分钟）

总结诗歌的主要内容、意境和情感，强调诗歌中意象运用的妙处。

七、课本讲解

“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”

分析：此段通过对鸟儿、斜阳、芦苇等意象的描写，运用拟人手法，如“驮着”“掉”“妆成”等词，生动展现了秋晚江上从鸟儿归巢到夕阳西下，再到江上景色瞬间变化的画面，表达出诗人对秋晚江上美好景色的喜爱与赞美之情。

八、作业设计

1.背诵并默写《秋晚的江上》。

2.仿照这首诗，写一首描绘秋天景色的短诗，字数不低于100字。

九、结语

哇哦！这堂课和孩子们一起走进了《秋晚的江上》，感受了那独特的秋景与诗意。大家在朗读、讨论中都表现得超棒！希望孩子们能带着对诗歌的热爱，去发现更多生活中的美呀！

十、教学反思

这堂课学生们积极性挺高，朗读有进步。对诗歌意象和情感的理解大部分学生能跟上。但讨论环节有些学生发言不够积极，以后得想办法更巧妙地引导。整体来说，让学生初步领略了现代诗的魅力，可还得继续探索更有效的教学方法，让孩子们在诗歌的海洋里畅游得更欢！