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《纸盒变汽车》教学有感

在执教人美版四年级上册第22课《纸盒变汽车》时，我满怀着期待走进教室，既希望能带领学生感受美术创作的乐趣，又担心他们会在材料运用和创意构思上遇到阻碍。毕竟对于四年级学生来说，将普通的纸盒变成形态各异的汽车，需要一定的想象力和动手能力。

上课伊始，我没有直接讲解制作步骤，而是先拿出几个提前做好的纸盒汽车模型放在讲台上。“同学们，大家看看这些‘小家伙’是用什么做的呀？”我笑着问道。教室里立刻热闹起来，孩子们纷纷举手，有的说“是纸盒”，有的仔细观察后补充道“还有瓶盖和吸管”。我顺势引导：“那大家再想想，这些纸盒原本只是用来装东西的，怎么就变成这么可爱的汽车了呢？”通过这样的提问，我遵循了建构主义学习理论，让学生在观察和思考中主动构建知识，而不是被动接受。

在学生们兴趣正浓的时候，我开始讲解制作的基本方法，但并没有规定统一的样式。我告诉他们：“每个人心中的汽车都不一样，大家可以发挥自己的想象，用带来的纸盒、瓶盖、彩纸等材料，做出属于自己的独特汽车。”有个叫小宇的学生小声问我：“老师，我想做一辆会飞的汽车，能行吗？”我立刻走到他身边，摸了摸他的头说：“当然可以啦！你的想法特别棒，会飞的汽车听起来就很有趣，老师特别期待你的作品。”鼓励学生大胆创新，正是落实了以人为本的教育理念，尊重每个学生的独特思维。

在学生动手制作的过程中，我来回巡视，及时给予帮助。有个女生在给汽车粘贴车轮时总也粘不牢固，急得快哭了。我蹲下来，耐心地教她：“你可以先在纸盒上轻轻画个小圆，确定好车轮的位置，然后在双面胶的两边都多按压一会儿，这样就不容易掉了。”按照我的方法，她很快就固定好了车轮，脸上露出了开心的笑容。其实，在教学中，教师更像是引导者和帮助者，当学生遇到困难时，及时伸出援手，能让他们感受到温暖，也能增强他们继续创作的信心。

快要下课的时候，学生们纷纷展示自己的作品。有的学生做了复古的老爷车，车身上还用彩笔涂了精美的花纹；有的学生做了未来感十足的跑车，车顶还加装了太阳能板；还有的学生做了卡通造型的汽车，车头画着可爱的笑脸。看着这些充满创意的作品，我内心满是感动。每一件作品都承载着学生们的想象力和努力，也让我明白，美术教学不仅仅是教会学生制作技巧，更重要的是激发他们的创造力，让他们在创作中感受快乐，收获成长。

这堂《纸盒变汽车》的课，不仅让学生们体验到了手工创作的乐趣，也让我对美术教学有了更深的思考。在今后的教学中，我会继续秉持以学生为中心的理念，多倾听学生的想法，多给予他们鼓励和支持，让美术课堂成为学生们展现自我、放飞梦想的舞台。因为我始终相信，每个孩子都是天生的艺术家，只要我们用心引导，他们就会绽放出最美的艺术光芒。