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公开课鲁教初中语文八上《心田上的百合花开》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自鲁教版初中语文八年级上册，属于现代文阅读单元。教学内容以《心田上的百合花开》这篇散文为主，旨在培养学生对散文的鉴赏能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括散文的特点、作者的情感表达、主题思想等，技能包括对散文的阅读、理解和赏析。

2.学情分析：八年级学生对散文有一定的了解，但鉴赏能力还有待提高。学生在生活中积累了一定的情感体验，但将情感体验与散文中的情感联系起来还需要引导。学生可能存在的学习困难包括对散文结构、主题理解不够深入，以及赏析能力不足。教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，帮助学生提高鉴赏能力。

3.教学目标与策略：教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括理解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法；能力目标包括提高阅读理解和赏析能力，培养学生的审美情趣；情感目标包括引导学生体会散文中的情感，培养学生的情感共鸣。教学策略包括：以问题为导向，激发学生学习兴趣；注重启发式教学，引导学生自主探究；采用多种教学方法，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

能说出散文的基本特征和结构，如叙述、描写、议论等手法。

列举《心田上的百合花开》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解释散文中“心田上的百合花开”的象征意义。

2.能力的目标：

通过分析文本，设计一个简短的故事梗概。

评价作者在散文中运用的表达技巧，如对比、烘托等。

评价《心田上的百合花开》的文学价值和社会意义。

3.情感态度与价值观的目标：

体会散文中传递的坚韧不拔、积极向上的精神。

通过阅读，激发学生对美好生活的向往和追求。

培养学生尊重生命、关爱自然的情感。

4.科学思维的目标：

运用比较、归纳等思维方法，分析散文中的主题思想。

通过逻辑推理，理解散文中的象征意义。

培养学生批判性思维，对文本进行深入解读。

5.科学评价的目标：

评价自己在阅读散文过程中的理解深度和广度。

评价自己的阅读方法和赏析技巧的运用效果。

对自己的学习成果进行反思和总结。

三、教学重难点

教学重点在于理解散文《心田上的百合花开》的主题思想和象征意义，掌握散文的阅读方法和赏析技巧。教学难点在于引导学生深入挖掘散文中的情感表达，以及培养学生的审美鉴赏能力，尤其是在分析散文的象征手法和作者情感共鸣方面。难点产生的原因在于散文的抽象性和学生的生活经验限制，需要通过创设情境和启发式教学来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本分析、作者背景、修辞手法解析的多媒体课件；准备与课文内容相关的图片和音乐资料；设计任务单和评价表，以帮助学生参与互动和自我评估。同时，我会布置学生预习课文，收集相关背景资料，并确保教室环境布置适合小组讨论和学习。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和欣赏《心田上的百合花开》这篇散文。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与自然和生命主题相关的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。

2.引导学生分享自己对自然和生命的理解和感受。

3.提问：生活中，你遇到过哪些关于坚持和努力的故事？

学生活动：

1.观看音乐或视频，感受音乐和视频中的情感和氛围。

2.分享自己对自然和生命的理解和感受。

3.回答老师的问题，分享自己遇到的关于坚持和努力的故事。

（二）新授（30分钟）

任务一：初步感知课文内容（10分钟）

目标：学生能够初步了解课文内容，把握文章主旨。

教师活动：

1.介绍课文作者林清玄及其写作背景。

2.朗读课文，让学生初步感知文章的节奏和韵律。

3.提问：文章讲述了一个怎样的故事？故事的主人公是谁？

学生活动：

1.认真聆听老师的介绍和朗读。

2.思考并回答老师的问题。

3.初步了解课文内容，把握文章主旨。

任务二：深入理解课文内容（10分钟）

目标：学生能够深入理解课文内容，把握文章的中心思想。

教师活动：

1.引导学生分析文章的写作手法，如对比、象征等。

2.提问：文章中的百合花象征着什么？它传达了怎样的思想？

3.讲解文章中的重点句子和段落，帮助学生理解文章的中心思想。

学生活动：

1.认真聆听老师的讲解和分析。

2.思考并回答老师的问题。

3.深入理解课文内容，把握文章的中心思想。

任务三：赏析课文语言（10分钟）

目标：学生能够赏析课文语言，感受作者的写作风格。

教师活动：

1.引导学生分析课文中富有表现力的词语和句子。

2.提问：作者