牛津深圳版七年级英语下册教案UnitPeoplearoundus（2025—2026学年）.docxVIP

牛津深圳版七年级英语下册教案UnitPeoplearoundus（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对牛津深圳版七年级英语下册的UnitPeoplearoundus，该单元内容围绕身边的人物展开，旨在帮助学生了解和描述不同人物的特点和活动。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的听说读写能力，特别是描述人物和场景的能力。在课程体系中，本单元作为七年级下册的起始单元，为后续学习打下基础，与前后的知识关联紧密，如与人物描述相关的词汇和句型，以及与场景描述相关的语法结构。

核心概念与技能包括：人物描述词汇的运用、人物活动的描述、场景描述的句型结构、日常交际用语的表达。

2.学情分析：

七年级学生已具备一定的英语基础，对身边的人物和活动有一定了解。他们好奇心强，喜欢通过观察和交流来学习新知识。然而，部分学生在描述人物和场景时可能存在词汇量不足、句型结构不灵活等问题。此外，学生可能对某些人物活动的描述感到困惑，如运动项目、兴趣爱好等。教学过程中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：帮助学生掌握人物描述的词汇和句型；提高学生描述场景的能力；培养学生的日常交际能力。针对学情，采用以下教学策略：创设真实情境，激发学生学习兴趣；通过小组合作，促进学生互动交流；运用多媒体资源，丰富教学内容；设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出至少10个与人物描述相关的词汇，如kind、intelligent、athletic等。

do...on举并解释3个常用的场景描述句型，如usuallydo...onweekends和sheoftengoestothegyminthemorning。

2.能力的目标：

学生能够设计一个简单的对话，描述一个熟悉的人物及其日常活动。

学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，完成一个关于人物活动的角色扮演。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够表达对身边人物的尊重和欣赏，培养积极的人际交往态度。

学生能够认识到不同人物的兴趣爱好和生活方式的多样性，增强跨文化交流的意识。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察和比较，分析不同人物的特点和活动，培养批判性思维能力。

学生能够运用逻辑推理，构建合理的描述，提高解决问题的能力。

5.科学评价的目标：

学生能够对自己的描述进行自我评价，识别并改进不足之处。

学生能够对他人的描述进行评价，提出建设性的反馈，提高合作学习的效率。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用英语描述人物特点和活动的能力，难点在于学生如何将抽象的人物特征转化为具体的语言表达，以及如何正确使用时态和场景描述句型。难点形成的原因在于学生对英语语境的感知和运用尚不熟练，需要通过大量实践和教师引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：10张与人物描述相关的图片作为视觉辅助，5个与单元主题相关的视频片段以激发学生兴趣，3套任务单用于分组练习，以及2个评价表以监测学生的学习进度。学生需要预习教材内容，并准备2支笔和1个笔记本。此外，我将设计一个6人一组的小组座位布局，并在黑板上提前绘制4个关键句型的框架，以便于板书和互动。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于深圳本地人物的简短视频，如深圳的志愿者、科学家等，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们认为视频中的人物有哪些特点？他们通常做什么？”

3.引导学生思考人物描述的重要性，并引出本课主题“Peoplearoundus”。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.与同学分享自己的观察和想法。

二、新授(35分钟)

任务一：人物描述词汇(5分钟)

目标：学生能够说出并运用至少10个与人物描述相关的词汇。

教师活动：

1.展示一组人物图片，如老师、同学、家人等。

2.引导学生观察图片中人物的特征，并说出相应的词汇。

3.列举并解释每个词汇的含义和用法。

4.通过游戏或练习，让学生运用新词汇描述图片中的人物。

学生活动：

1.观察图片并思考人物特征。

2.与同学合作，运用新词汇描述人物。

3.参与游戏或练习，巩固词汇。

任务二：场景描述句型(5分钟)

目标：学生能够列举并解释3个常用的场景描述句型。

教师活动：

1.展示一组场景图片，如学校、家庭、公园等。

2.引导学生观察图片中的场景，并说出相应的句型。

3.列举并解释每个句型的结构和用法。

4.通过角色扮演或练习，让学生运用新句型描述场景。

学生活动：

1.观察图片并