小学二年级语文教案古诗两首赠刘景文（2025—2026学年）.docxVIP

小学二年级语文教案古诗两首赠刘景文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学二年级语文教材，属于古诗学习单元。根据《义务教育语文课程标准》的要求，二年级学生应掌握基本的阅读方法和古诗词的欣赏能力。本课所选《古诗两首赠刘景文》旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对一年级古诗学习的巩固，又为三年级深入学习古诗奠定了基础。核心概念是古诗的韵律和意境，技能目标是能够正确朗读古诗，理解古诗大意，并能用语言表达自己的感受。

2.学情分析

二年级学生对古诗的学习兴趣较高，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们已具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读理解。在认知特点上，他们喜欢形象、生动的事物，对古诗中的意象和情感容易产生共鸣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对古诗的韵律和意境理解不够深入，容易在朗读时出现断句不当、理解偏差等问题。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种方式理解古诗，并培养良好的阅读习惯。

3.教学目标与策略

教学目标包括：①正确朗读古诗，理解古诗大意；②感受古诗的韵律美和意境美；③学会用语言表达对古诗的感受。为实现这些目标，教学策略应包括：①通过图片、音乐等多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣；②采用多种朗读方式，如分组朗读、个别朗读等，帮助学生掌握古诗的韵律；③引导学生在理解古诗的基础上，进行拓展阅读，加深对古诗意境的理解；④通过讨论、分享等方式，鼓励学生表达自己的感受，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出古诗《赠刘景文》中涉及的自然景物和人物形象。

列举古诗中使用的修辞手法和表现手法。

解释古诗中表达的情感和思想。

2.能力的目标

设计一个与古诗内容相关的情景剧，展示对古诗的理解。

评价同学设计的情景剧，提出改进建议。

运用古诗中的意象和情感，创作一首自己的小诗。

3.情感态度与价值观的目标

体验古诗所表达的对自然的热爱和对人生的感悟。

树立对古诗学习的兴趣和信心。

培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.科学思维的目标

分析古诗中的意象和情感，培养分析问题的能力。

归纳古诗中的规律，提高归纳总结的能力。

推理古诗中的逻辑关系，锻炼逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

评估自己对古诗的理解程度，进行自我评价。

反馈给同学设计的情景剧，进行同伴评价。

总结学习过程中的收获和不足，进行反思评价。

三、教学重难点

教学重点：准确朗读《赠刘景文》两首古诗，理解诗意，体会作者情感。教学难点：理解古诗中蕴含的自然景物与情感之间的关系，培养学生对古诗意境的感知和欣赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：①制作包含古诗朗读、诗意解读、背景知识的PPT课件；②准备与古诗相关的图片、视频等教学资源；③设计互动环节的卡片和小组合作任务单；④准备评价表以监测学生学习效果。学生方面，要求提前预习古诗内容，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行创作。同时，教室环境需调整，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的板书框架，方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.导入语：

“同学们，今天我们要一起学习两首美丽的古诗，《山行》和《赠刘景文》。你们知道，古诗是我国优秀的传统文化，它不仅语言优美，而且富含哲理。今天，我们就来一起感受古诗的魅力。”

2.活动设计：

展示两首古诗的图片，引导学生观察图片，初步感受古诗描绘的意境。

提问：“你们觉得这两幅画分别描绘了怎样的景象？”

3.学生活动与预期行为：

学生观察图片，描述画面内容。

学生根据画面内容，推测古诗的大致内容。

新授（35分钟）

1.任务一：朗读与感知

活动方案：

教师范读两首古诗，学生跟读。

学生自由朗读，注意读准字音，读出节奏。

学生分小组朗读，互相纠正读音和节奏。

预期行为：

学生能够正确朗读两首古诗。

学生能够感受古诗的韵律美。

2.任务二：理解诗意

活动方案：

教师引导学生分析古诗中的意象和关键词，理解诗意。

学生分小组讨论，交流对古诗的理解。

教师总结学生的讨论结果，引导学生深入理解诗意。

预期行为：

学生能够理解古诗的基本内容。

学生能够体会古诗所表达的情感。

3.任务三：体会作者情感

活动方案：

教师引导学生分析作者在诗中所表达的情感。

学生分小组讨论，分享对作者情感的理解。

教师总结学生的讨论结果，引导学生体会作者的情感。

预期行为：

学生能够理解作者在诗中所表达的情感。

学生能够体会到古诗的感染力。

4.任务四：欣赏古诗的韵律美

活动方案：

教师引导学生关注古诗的