元素周期律和元素周期表检测高考化学一轮复习”四点“卓越原卷版教案.docxVIP

元素周期律和元素周期表检测高考化学一轮复习”四点“卓越原卷版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于高中化学的范畴，主要涉及元素周期律和元素周期表的相关知识。在课程标准方面，本课程内容旨在帮助学生理解元素周期律的内在规律，掌握元素周期表的结构和特点，培养学生的科学探究能力和创新意识。

知识与技能维度：核心概念包括元素周期律、元素周期表、原子结构和元素性质等。关键技能包括分析元素周期律的规律性、运用元素周期表解决实际问题等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次。

过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括观察、比较、分类、归纳、演绎等。具体的学生学习活动可设计为观察元素周期表的结构，比较不同元素的性质，分类归纳元素周期律的规律，演绎出新的元素性质等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程内容所承载的学科素养包括科学探究精神、创新意识、严谨求实的态度等。规划渗透路径可从引导学生观察、思考、分析、总结入手，培养学生的科学素养。

2.学情分析

针对本课程内容，学生的认知起点包括对元素、原子结构、元素周期表等基础知识的掌握程度。学习能力方面，学生需具备观察、比较、分析、归纳等能力。潜在困难主要表现在对元素周期律规律性的理解、元素周期表的运用等方面。

学生群体共性特征：学生对化学学科有一定兴趣，具备一定的化学知识储备，但部分学生对元素周期律的理解不够深入，对元素周期表的运用不够熟练。

不同层次学生典型表现与需求：基础较好的学生能较好地掌握元素周期律和元素周期表的知识，但需进一步提高其运用能力；基础较差的学生对相关概念和规律理解不够，需加强基础知识的教学。

具体教学对策建议：针对不同层次的学生，教师需调整教学策略，对基础较差的学生加强基础知识的教学，对基础较好的学生注重培养其运用能力。同时，关注学生的学习困难，针对易错点、混淆点进行专项训练，确保学生掌握相关知识和技能。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对元素周期律和元素周期表的深刻理解。学生将通过学习，识记元素周期表的基本结构，理解元素周期律的规律性，并能够描述元素性质的变化趋势。他们将能够说出元素周期表中的周期和族的概念，描述电子排布对元素性质的影响，并解释元素周期律在化学中的应用。通过比较和归纳，学生将能够概括出元素周期表中的规律，并设计实验方案来验证这些规律。

2.能力目标

学生将通过本课程的学习，发展将理论知识应用于实际问题的能力。他们能够独立并规范地完成元素周期表的绘制，运用元素周期律解决化学问题。此外，学生将能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成复杂任务，如调查研究报告，展示他们的信息处理和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

本课程将引导学生体会科学探索的乐趣和坚持不懈的精神。学生将通过了解科学家的探索历程，培养对科学的敬畏之心和批判性思维。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中应用所学的环保知识，提出改进建议，从而培养他们的社会责任感和合作精神。

4.科学思维目标

学生将通过本课程的学习，掌握化学学科特有的思维方式，如模型建构和实证研究。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。此外，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过创造性的构想和实践，提出针对化学问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

本课程将培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解元素周期律和元素周期表的结构及其应用。重点内容包括：理解元素周期律的内在规律，能够准确描述元素周期表中各元素的位置和性质变化；掌握元素周期表的基本结构，包括周期和族的划分，以及电子排布对元素性质的影响；能够运用元素周期表解决实际问题，如预测新元素的发现和性质。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对元素周期律规律性的理解和对元素周期表的应用上。难点成因包括：抽象概念的理解，如电子排布与元素性质的关系；多步逻辑推理的运用，如从元素周期表推断元素的反应性；以及前概念的干扰，如对某些元素性质的误解。为了突破这些难点，将采用直观化教学、搭建认知脚手架和设计认知冲突情境等方法，帮助学生克服理解障碍，提高解决问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含元素周期律和周期表结构演示的PPT。

教具：准备元素周期表模型和性质对比图表。

实验器材：准备用于演示元素反应的简易实验装置。