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部编人教版小学语文一年级上册优质教案dtnl（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编人教版小学语文一年级上册设计，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课内容旨在培养学生的基本语文素养，包括识字、拼音、阅读理解等基础技能。核心概念包括拼音字母的识别和运用，以及基本汉字的书写。技能方面，重点在于培养孩子对汉字的兴趣，以及正确书写和拼读的能力。

学情分析：

一年级学生处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。学生已有的知识储备主要是从家庭和幼儿园生活中获得的简单词汇和口语表达。生活经验有限，但具备一定的观察力和模仿能力。在技能水平上，学生可能对拼音字母的形状和发音感到困惑，容易混淆。认知特点表现为形象思维占主导，对具体、直观的教学方法接受度较高。兴趣倾向方面，学生可能对游戏和故事情节更感兴趣。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括让学生掌握拼音字母的识别和书写，能够正确拼读简单词语，以及激发学生对汉字学习的兴趣。达标水平要求学生在完成课后练习时，能够独立识别和书写所学字母，并能正确拼读出指定词语。教学设计中将采用多种教学方法，如游戏、故事、儿歌等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

知识目标：

说出本课所学的拼音字母名称和发音。

列举并书写本课出现的10个生字。

解释拼音字母与汉字之间的对应关系。

能力目标：

设计并完成拼音拼读练习，正确拼读所学词语。

通过小组合作，设计一个简单的拼音故事，锻炼语言表达和团队合作能力。

评价自己的拼音拼读作品，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

培养学生对汉字和拼音学习的兴趣，激发对语言学习的热爱。

增强学生的自信心，鼓励他们在学习过程中勇于尝试和表达。

倡导学生尊重文化，珍视母语，树立正确的价值观。

科学思维目标：

通过观察和比较，分析拼音字母的形状和发音特点。

运用归纳和演绎的方法，总结拼音拼读的规律。

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

科学评价目标：

能正确评估自己的拼音拼读水平，提出改进措施。

运用评价工具，对同学的拼音拼读作品进行客观评价。

通过自我评价和同伴评价，不断提升自己的学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于拼音字母的识别和书写，以及拼音拼读技能的培养；难点在于学生将拼音与汉字结合进行拼读，尤其是对于初学者来说，正确拼读和书写汉字的音节和笔画。难点产生的原因在于学生对拼音与汉字的关联性理解不足，以及汉字书写规则的复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括：5张多媒体课件、10个拼音字母卡片、3个汉字模型、相关音频资料、任务单和评价表。学生方面，需预习本课内容，并准备2支铅笔、1个橡皮和1本练习本。此外，教学环境设计包括4个小组座位的合理排列和黑板上的板书框架。

五、教学过程

导入

导入环节是激发学生学习兴趣和引入新课内容的重要步骤。以下是一个导入环节的设计：

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段与拼音字母相关的动画片或儿歌，吸引学生的注意力。

通过动画或儿歌中的拼音字母，引导学生关注拼音字母的形状和发音。

3.学生活动：

观看动画片或听儿歌，注意拼音字母的展示。

随着动画或儿歌的节奏，尝试跟读拼音字母。

新授

新授环节是教学过程中的核心部分，以下是对新授环节的详细设计：

任务一：认识拼音字母

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状和结构。

通过对比、归纳等方法，帮助学生识别拼音字母。

讲解拼音字母的发音规则，示范正确的发音方法。

3.学生活动：

观察字母卡片，注意字母的形状和结构。

按照教师的指导，尝试模仿拼音字母的发音。

任务二：拼音字母的书写

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

展示拼音字母的正确书写顺序和笔画。

通过示范和指导，帮助学生掌握拼音字母的书写技巧。

强调书写规范，提醒学生注意字母间的间距和大小。

3.学生活动：

按照教师的示范，尝试书写拼音字母。

注意观察字母的书写顺序和笔画，确保书写规范。

任务三：拼音字母的拼读

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

通过拼读示例，展示拼音字母的拼读方法。

引导学生按照拼读规则，尝试拼读简单的词语。

提供拼读练习，帮助学生巩固拼读技能。

3.学生活动：

按照教师的指导，尝试拼读示例中的词语。

通过练习，巩固拼音字母的拼读技能。

任务四：拼音字母的运用

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：