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中班数学活动教案：谁在中间

一、教案基本信息

活动领域：数学（空间认知）

年龄段：中班（4-5岁）

活动时长：20-25分钟

活动目标

认知目标：初步理解“中间”的空间含义，能在3个物体或人物中准确找出中间的对象。

能力目标：通过观察、操作和游戏，提高空间判断能力与语言表达能力（如用“XX在XX和XX中间”描述）。

情感目标：喜欢参与数学游戏，体验与同伴合作探索的乐趣，增强对空间概念的兴趣。

二、活动准备

1.物质准备

教具：3个不同颜色的毛绒玩具（如红兔子、黄小熊、蓝小猫）、3个高矮不同的积木塔、“中间小标记”（圆形贴纸，颜色鲜艳）；

学具：每组3个不同形状的卡片（圆形、方形、三角形）、每人1张操作纸（画有3个空白圆圈，用于摆放卡片）；

场景布置：在活动室地面贴3条平行直线（间距50cm），标记为“1号线”“2号线”“3号线”，其中2号线为“中间线”。

2.经验准备

幼儿已有“前后”“上下”等基础空间概念，能区分3个不同物体的特征（如颜色、形状）。

三、活动过程

（一）导入环节：情境游戏“小动物排队”——激发兴趣（3分钟）

教师创设情境：“森林里要举行运动会，小兔子、小熊、小猫要排队入场啦！请小朋友帮它们排一排，让它们站成一条直线。”

邀请3名幼儿上台，分别手持1个毛绒玩具，尝试在台前排队（教师引导排成横队）。

提问引导：“现在有3只小动物排队啦！谁站在最前面？谁站在最后面？那剩下的这只小动物站在什么位置呢？”（等待幼儿回答，教师总结：“中间——对啦，它站在另外两只小动物的中间！”）

教师贴“中间小标记”在中间的毛绒玩具上，强化“中间”的视觉认知：“我们给中间的小动物贴个小标记，这样大家一眼就能看出谁在中间啦！”

（二）展开环节：多感官探索“找中间”——理解概念（10分钟）

1.积木塔游戏：从“物体”找中间（4分钟）

教师出示3个高矮不同的积木塔（高、中、矮），摆成一排：“积木宝宝也来排队啦！请小朋友看一看，3个积木塔里，哪个在中间呀？”

邀请幼儿上台指认，并要求说出：“XX颜色（或XX高矮）的积木在XX和XX中间”（如“黄色的积木在红色和蓝色的积木中间”），教师及时纠正与鼓励。

变式提问：“如果我们把积木塔的顺序换一换（如矮、高、中），现在谁在中间呢？”（引导幼儿发现：无论顺序如何，3个物体中位置居中的就是中间）。

2.小组操作：从“卡片”找中间（4分钟）

分组活动：每组发放3个不同形状的卡片和1张操作纸，教师提出要求：“请小朋友把3张卡片摆在操作纸的3个圆圈里，摆好后和同伴说一说：‘什么形状的卡片在什么和什么中间’。”

教师巡回指导：重点关注能力较弱的幼儿，引导他们通过“先摆两端，再找中间”的方法确定位置，如“先把圆形和方形摆在两边，那三角形就在中间啦”。

分享环节：邀请2-3组幼儿展示操作结果，用完整的话描述，教师集体肯定：“XX小朋友说得真清楚，我们都听明白谁在中间啦！”

3.身体游戏：从“人物”找中间（2分钟）

教师带领幼儿到地面直线处：“现在我们变成小士兵，要站在三条线上啦！请3个小朋友一组，分别站在1号、2号、3号线上，想一想：谁站在中间的2号线上呀？”

幼儿分组游戏，教师引导中间的幼儿举起手：“站在中间的小士兵请举手！请你说一说：‘我在XX和XX中间’。”（如“我在小明和小红中间”），反复进行2-3轮，让每个幼儿都有机会体验“中间”的位置。

（三）结束环节：总结回顾“中间大挑战”——巩固提升（5分钟）

教师组织集体游戏：“现在我们来玩‘中间大挑战’！老师说物体，你们来判断谁在中间。”

例子1：“苹果、香蕉、橙子排成一排，香蕉在谁和谁中间？”（幼儿回答：“香蕉在苹果和橙子中间”）；

例子2：“爸爸、妈妈、宝宝站成一排，妈妈在谁和谁中间？”（幼儿回答：“妈妈在爸爸和宝宝中间”）。

教师总结：“今天我们认识了‘中间’——当有3个东西排队的时候，位置在中间的那个就是‘中间’，我们还会用‘XX在XX和XX中间’说话啦，小朋友们都特别棒！”

延伸任务：“回家后可以和爸爸妈妈玩‘找中间’的游戏，比如看看家里的3个杯子，说一说谁在中间，明天来幼儿园和老师分享哦！”

四、活动反思与评价

1.幼儿表现评价

重点观察幼儿是否能准确找出3个物体/人物中的“中间”对象，是否能用完整的语言描述“谁在谁和谁中间”；

关注幼儿在小组操作和身体游戏中的参与度，是否愿意与同伴合作，是否主动尝试表达。

2.活动改进方向

若幼儿对“3个物体”的中间判断较熟练，下次可增加难度（如