高中语文第一单元听听那冷雨导粤教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第一单元听听那冷雨导粤教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自粤教版高中语文必修教材第一单元，旨在通过《听听那冷雨》这篇散文的学习，引导学生深入理解散文的表现手法和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念包括散文的特点、情感表达、修辞手法等，技能目标则包括分析散文结构、解读作者情感、运用修辞手法等。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对学生已有语文知识的巩固，也是对更高层次文学鉴赏能力的培养。

二、学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备一定的语文基础和阅读经验，对散文有一定的了解。然而，由于生活经验和情感体验的限制，他们在分析散文情感和修辞手法时可能存在困难。具体来说，学生可能对散文的结构把握不够准确，对作者情感的解读不够深入，对修辞手法的运用理解不够透彻。此外，部分学生可能对文学作品的兴趣不高，导致学习积极性不高。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对性地解决学习困难。

三、教学策略

基于以上分析，本课的教学策略将围绕激发学生学习兴趣、培养文学鉴赏能力、提升语文素养展开。首先，通过创设情境、引导学生参与讨论等方式，激发学生的学习兴趣。其次，通过分析散文结构、解读作者情感、运用修辞手法等环节，培养学生的文学鉴赏能力。最后，通过拓展阅读、写作练习等途径，提升学生的语文素养。教学过程中，注重以学生为中心，关注个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：说出《听听那冷雨》中的主要写作手法和修辞技巧，例如比喻、拟人等。

能力的目标：通过阅读文本，设计一个包含引言、发展段落和结论的简短分析报告，解释作者如何通过这些手法表达情感。

情感态度与价值观的目标：理解作者对故乡的深切情感，评价这种情感对散文整体效果的影响，表达对故乡文化的尊重和认同。

科学思维的目标：解释作者在散文中如何运用对比、象征等修辞手法，分析这些手法在表达情感上的作用。

科学评价的目标：评价不同写作手法在散文中的运用效果，根据文本内容给出具体、有理有据的评价标准。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解《听听那冷雨》中的抒情手法和修辞技巧，难点在于分析作者如何通过这些手法表达复杂的情感。学生需要克服对散文情感表达的抽象性理解困难，通过具体实例和深入分析，提升对散文情感内涵的把握能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、相关音频视频资料，以及《听听那冷雨》的文本打印版。学生需预习课文，并准备笔记本和笔。此外，我还将设计一份分析任务单和评价表，以帮助学生更好地理解和评价散文的情感表达。教学环境上，我将安排小组讨论座位，并提前在黑板上绘制分析框架，以便于课堂互动和板书展示。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与雨相关的自然风光视频，引导学生回忆和分享关于雨的回忆和感受。

2.提问：雨在文学作品中通常象征着什么？为什么？

3.引出课题《听听那冷雨》，介绍作者余光中及其作品风格。

学生活动：

1.观看视频，思考雨的象征意义。

2.分享个人关于雨的回忆和感受。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授

（35分钟）

任务一：初读课文，感知情感

目标：通过初读课文，感知作者的情感，理解散文的基调。

教师活动：

1.引导学生朗读课文，注意语调和节奏。

2.提问：课文中有哪些词语或句子让你感受到了作者的情感？

3.引导学生总结散文的基调。

学生活动：

1.朗读课文，注意语调和节奏。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.总结散文的基调。

即时评价标准：

学生能够正确朗读课文，语调自然。

学生能够找到至少三个表达作者情感的词语或句子。

学生能够准确总结散文的基调。

任务二：细读课文，分析修辞手法

目标：通过细读课文，分析作者使用的修辞手法，理解其对情感表达的作用。

教师活动：

1.引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.讲解修辞手法的作用，如增强表现力、丰富内涵等。

3.引导学生举例说明修辞手法在课文中的具体运用。

学生活动：

1.分析课文中的修辞手法。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.举例说明修辞手法在课文中的具体运用。

即时评价标准：

学生能够准确识别至少三种修辞手法。

学生能够解释修辞手法的作用。

学生能够举例说明修辞手法在课文中的具体运用。

任务三：品读课文，体会情感

目标：通过品读课文，体会作者的情感，理解散文的内涵。

教师活动：

1.引导学生品读课文，注意作者的情感变化。

2.讲解作者的情感变化，如对故乡的思念、对生活的感慨等。

3.引导学生总结散文的内涵。

学生活动：

1.品读课文，注意作者的情感变