大班绕口令教案《猫和包》.docxVIP

大班绕口令教案《猫和包》

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《猫和包》的设计立足于大班阶段幼儿的语言发展需求，结合《幼儿园教育指导纲要》以及《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，旨在提升幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。在知识与技能维度，本课的核心概念是绕口令，关键技能包括正确发音、快速反应和语言节奏的把握。认知水平上，幼儿需要从“了解”绕口令的基本形式，发展到“理解”其韵律和节奏特点，最终能够“应用”绕口令进行语言表达和思维训练。

过程与方法维度上，本课倡导通过游戏化的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。具体的学习活动包括听、说、模仿、创编等，这些活动有助于幼儿将学科思想方法转化为实际的语言运用能力。

情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿对语言学习的兴趣，增强其自信心和团队协作意识。通过学习绕口令，幼儿可以体会到语言表达的乐趣，从而激发其学习热情。

2.学情分析

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的对话和表达。然而，在绕口令的学习中，他们可能存在以下问题：

1.发音不准确，容易混淆声母、韵母；

2.语言节奏感不强，难以把握绕口令的韵律；

3.思维敏捷性不足，难以快速反应。

针对这些问题，教师需要从以下几个方面进行学情分析：

1.通过观察和提问，了解幼儿在发音、节奏感和思维敏捷性方面的具体表现；

2.分析幼儿的生活经验和兴趣爱好，为教学活动提供素材；

3.评估幼儿在团队协作和自信心方面的需求。

根据学情分析结果，教师可以制定相应的教学策略，如：

1.针对发音不准确的问题，进行专项训练，帮助幼儿正确发音；

2.通过节奏练习和游戏，提高幼儿的语言节奏感；

3.设计思维训练活动，提升幼儿的思维敏捷性。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对绕口令这一语言形式的认知，并提升其语言表达能力。幼儿将能够“识记”绕口令的基本结构，如韵律和节奏；能够“理解”绕口令的发音技巧，包括声母、韵母的区分；能够“应用”所学知识，尝试创作简单的绕口令。通过比较不同绕口令的特点，幼儿将能够“归纳”出绕口令的规律；在新的语言情境中，幼儿将能够“综合”运用所学知识进行表达，如通过绕口令进行故事讲述。

2.能力目标

在能力目标方面，幼儿将通过参与绕口令的学习，发展其语言操作能力。他们将能够“独立并规范地完成”绕口令的发音练习，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来提高其语言感知能力。此外，幼儿将通过小组合作，完成绕口令的创编活动，培养“提出创新性问题解决方案”的能力，如在创编过程中提出新的韵律变化。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标着重于培养幼儿对语言学习的兴趣和自信心。幼儿将通过参与绕口令的学习，体会“坚持不懈的科学精神”，培养“严谨求实”的学习态度。他们还将学会“合作分享”，在小组活动中与他人共同进步。通过绕口令的学习，幼儿能够将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在提升幼儿的思维敏捷性和创造性。幼儿将通过“构建物理模型”来解释绕口令中的语言现象，培养“逻辑分析”能力。他们还将学会“质疑”和“求证”，通过实验和练习来验证绕口令的发音规律。此外，幼儿将运用“设计思维的流程”来创编新的绕口令，发展创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿的自我评价和同伴评价能力。幼儿将学会“运用评价量规”来评价同伴的绕口令作品，发展“元认知”能力。他们还将通过反思自己的学习过程，如“复盘自己的学习效率并提出改进点”，来提高自我监控能力。通过这些评价活动，幼儿将学会如何“甄别信息来源和可靠性”，为今后的学习打下坚实的基础。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于帮助幼儿掌握绕口令的基本技巧，包括正确的发音、清晰的节奏和流畅的表达。重点内容将围绕“理解绕口令的韵律和节奏特点”展开，通过实际练习，幼儿将能够“说出”和“描述”绕口令的结构，并“应用”这些技巧进行简单的创编。此外，重点还将涵盖“比较”不同绕口令的风格，以及“归纳”出绕口令的规律，为幼儿日后的语言表达能力打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要在于幼儿如何克服发音的准确性问题和语言节奏感的把握。难点成因在于幼儿可能对某些声母和韵母的区分存在困难，或者对节奏的感知和记忆不够牢固。因此，难点在于“理解并正确发音绕口令中的复杂音节”和“掌握并保持绕口令的节奏”。为了突破这一难点，将采用直观教具辅助教学，如节奏棒和口型图，以及通过小组合作和反复练习来增强幼儿的语言感知和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含绕口令示例、发音技巧讲解。

教具：图表展示声母、韵