小学科学长大主题公开课设计.docxVIP

一、课程概述

“我们在长大”是小学科学课程中与生命世界相关的重要主题，旨在引导学生通过观察、比较、记录和交流，认识到生物（包括人类自身）生长变化的基本特征和共同需求，初步建立生命观念，体验成长的喜悦与责任。本公开课设计面向小学中年级学生，通过一系列探究活动，帮助学生从科学视角理解“长大”的含义，激发对生命现象的好奇心和探究热情。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.知道生长是生物的基本特征之一，生物都会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老直至死亡的过程。

2.能够举例说明动物、植物和人在生长过程中身体形态、能力等方面发生的变化。

3.了解生物的生长需要一定的条件，如营养、适宜的环境等。

（二）科学探究目标

1.能运用观察、比较、测量等方法收集自己和其他生物生长变化的证据。

2.尝试用文字、图画、图表等方式记录和描述观察到的现象和数据。

3.乐于与同学交流自己的发现和想法，能倾听并尊重他人的意见。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受生命的奇妙与可贵，培养珍爱生命、热爱生活的情感。

2.体会父母养育的辛劳，培养感恩之心和责任感。

3.激发对自身和周围生物生长变化进行持续观察和探究的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识到生长是生物的普遍现象，能说出自己和常见动植物生长变化的主要特点。

2.学习运用简单的科学方法（如对比照片、测量身高体重）收集生长证据。

（二）教学难点

1.理解“生长”不仅仅是体型的增大，还包括能力的提升和心理的成熟（对中年级学生可适当渗透）。

2.从个体生长推及到其他生物，理解生长的共同特征和多样性。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：制作包含不同年龄段儿童照片对比、动植物生长过程（如蝴蝶变态、种子萌发、小树长成大树）的PPT课件或短视频。

2.实物教具：学生不同时期的代表性物品（如婴儿鞋、旧玩具、乳牙等，可提前征集或用模型替代），生长旺盛的盆栽植物，记录生长变化的图片或图表（如植物生长日志范例）。

3.实验材料：用于模拟测量和记录的简易工具（如软尺模型、记录纸、彩色笔），“我的成长树”或“成长档案”模板。

4.板书设计：提前规划板书区域，主要板块包括“我们的变化”、“动植物的生长”、“生长需要什么”。

（二）学生准备

1.课前请学生准备自己不同年龄段（如婴儿期、幼儿期、现在）的照片各一张（电子版或冲印版，注意保护隐私，可由家长协助）。

2.鼓励学生思考自己从小到大在身体、本领、喜好等方面发生的变化，并用简单的文字或图画记录下来，带到课堂上。

五、教学过程设计

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：“同学们，今天老师带来了一位神秘朋友的照片，大家想看看吗？”（展示本班某位学生婴儿期或幼儿期的照片，让其他学生猜测是谁。）

2.引发思考：“大家一下子就认出了他/她，是因为哪些地方没变？又有哪些地方发生了明显的变化呢？”引导学生观察并说出诸如身高、体重、发型、面容等方面的变化。

3.揭示课题：“是啊，我们每个人都在不知不觉中发生着变化，我们都在——长大！今天，我们就一起来探究‘我们在长大’这个有趣的话题。”（板书课题：我们在长大）

*设计意图：通过学生熟悉的身边人引入，能迅速抓住学生的注意力，激发其参与课堂的兴趣，并自然引出“变化”这一核心概念。*

（二）探究发现，认识“我们的生长”（约15分钟）

1.“我的成长足迹”分享与交流

*活动一：“照片里的秘密”。学生以小组为单位，轮流展示自己准备的不同时期照片，描述照片中的自己和现在的自己在身体上（高矮、胖瘦、手脚大小等）和能力上（会做什么、不会做什么）的主要变化。教师巡视指导，鼓励学生用具体的词语描述。

*活动二：“成长数据我知道”。引导学生回忆或展示（如有课前测量）自己身高、体重的变化，体会“量”的变化。教师可出示班级同学平均身高变化曲线图（隐去具体数字，仅展示趋势），让学生感知群体生长的共同规律。

*小结：“通过观察和交流，我们发现，从出生到现在，我们的身体在长高、长胖，我们学会的本领也越来越多，这些都是我们生长的证据。”（板书：我们：长高、长胖、本领增多……）

2.讨论：我们为什么能长大？

*提问：“我们能一天天长大，离不开什么呢？”引导学生思考并说出食物、水、睡眠、运动、家人的照顾等。

*小结：“是的，我们的生长需要充足的营养、适当的运动和休息，还有家人的关爱和照顾。”

*设计意图：从学生自身经验出发，通过照片对比、小组分享等形式，让学生直观感受生长变化，培养观察和表达能力。引入“数据”概念，渗透科学测量意识。*

（三）拓展延伸，感知“生命的生长”（约12分钟）

1.“动植物生长观察站”

*出