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高考文言文阅读专项训练方案

文言文阅读，作为高考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。其分值占比可观，难度亦不容小觑，往往成为考生语文成绩提升的瓶颈。欲攻克此难关，非一日之功，需有科学系统之训练方案，辅以持之以恒之努力，方能渐入佳境，最终在考场上游刃有余。

一、明确目标，洞悉考情

训练伊始，首当明确目标，洞悉考情。高考文言文阅读的考查，绝非简单的知识记忆，而是以知识为载体，着重考查学生的阅读理解、分析综合及初步的鉴赏评价能力。

1.核心能力目标：

*读懂：能够借助注释和工具书，理解浅易文言文的基本内容，把握文章大意、人物形象、事件脉络及作者观点态度。

*理解：能够理解常见文言实词在文中的含义，掌握常见文言虚词的意义和用法，辨识与现代汉语不同的句式和用法（如判断句、被动句、宾语前置、成分省略等）。

*分析综合：能够筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。

*鉴赏评价：对文章的表达技巧、语言特色、人物形象等有初步的鉴赏能力。

2.考情趋势分析：

*选材：多以史传文为主，兼顾少量诸子散文、论说文等。选材注重人物品行、家国情怀、文化传承等正能量主题。

*题型：通常包括选择题（断句、文化常识、概括分析）和主观题（翻译）。部分地区可能有简答题或填空题。

*赋分：一般在19-20分左右，翻译题占分较重。

二、立足基础，固本培元

文言文阅读能力的提升，根基在于扎实的文言基础知识。舍此，则如无源之水，无本之木。

1.夯实文言基础，积累常见实词：

*常用实词：以《考试大纲》要求的120个常见文言实词为核心，逐一过关。不仅要记住其基本义，更要掌握其一词多义、古今异义、词类活用（名作动、名做状、动做名、形做动、使动、意动等）、通假字等现象。

*积累方法：结合教材例句和典型例句进行记忆，切忌孤立记背。建立个人的文言实词积累本，将阅读和练习中遇到的高频实词、疑难实词分类整理，定期复习。

2.掌握虚词用法，辨析细微差别：

*常用虚词：重点掌握“之、其、而、以、于、因、为、所、者、乃、且、则、焉、乎”等18个常见文言虚词的意义和用法。

*辨析方法：通过比较法、语境分析法，理解虚词在不同语境中的不同作用。特别注意虚词的语法功能，如结构助词、语气助词、介词、连词等。

3.辨识特殊句式，通晓句法规则：

*基本句式：重点掌握判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）、省略句的特点及辨识方法。

*翻译训练：特殊句式是翻译题的常考点，要能准确识别并按现代汉语习惯调整语序。

4.熟悉文化常识，扫除阅读障碍：

*必备常识：包括古代官职、礼仪制度、天文历法、地理沿革、称谓习惯、宗法制度、音律刑法等。

*学习途径：结合教材注释、阅读相关文化常识书籍、关注高考真题中的文化常识题进行积累。

三、掌握方法，提升能力

有了坚实的基础，还需科学的阅读方法和解题技巧，方能高效提升阅读能力。

1.整体感知，粗知大意：

*初读文本：不急于求解每一个字词，先通读全文，借助标题、注释、出处等信息，大致了解文章体裁、主要人物、核心事件及作者的基本态度。

*关注标志：注意文中的时间、地点、人名、官职名等信息，这些往往是梳理文脉的关键。

2.圈点勾画，提取信息：

*精读文本：在通读基础上，逐段细读，圈点重要的实词、虚词、关键句、中心句。对人物的言行、事件的起因经过结果、作者的议论评价等要重点标记。

*梳理关系：理清人物之间的关系，事件发展的脉络，注意表示时间、因果、转折、递进等关系的词语。

3.因文定义，推断词义：

*语境推断法：利用上下文语境来推断疑难字词的含义，这是最主要、最常用的方法。

*联想迁移法：联系课内学过的类似用法或现代汉语中的词语（如成语）进行推断。

*字形分析法：根据汉字的造字法（象形、指事、会意、形声）分析字形，辅助推断词义。

*结构分析法：利用排比、对偶、互文等修辞方法，根据句子结构的对称性来推断词性和词义。

4.梳理文脉，把握主旨：

*划分层次：将文章按内容或结构特点划分层次，概括每层大意。

*概括主旨：在理解各部分内容的基础上，归纳文章的中心思想，把握作者的写作意图和情感倾向。

四、精研真题，强化训练

高考真题是最好的复习资料，通过对真题的反复研习和针对性训练，能有效提升解题能力和应试技巧。

1.真题引路，体悟规律：

*研读近五年真题：逐篇精读，分析选材特点、设题角度、干扰项设置方式。

*归纳总结：总结高频考点、常见错误类型、翻译的采分点等。例如，翻