第02讲 微专题 教考衔接（现代诗歌）（知识清单）（全国通.用）原卷版-2026年高考语文一轮复习讲练测.pdfVIP

第02讲微专题教考衔接（现代诗歌）（知识清单）

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】现代诗歌教材基础知识

【知能解读02】现代诗歌鉴赏内容

【知能解读02】现代诗歌教材衔接篇章

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破0】和其他题型结合考查

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】重课外轻课内

【易混易错02】贴标签式解读

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧】现代诗歌教考结合类解题技巧

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现代诗歌教考结合类考题，核心是依托课本经典诗歌，将教学中的核心知识点（形象分析、炼字技巧、

知人论世、情感主旨）转化为考查要点，实现“教什么考什么”的衔接。

命题常以课本诗句为材料，设计“多维度关联”题型，如“形象+炼字”、“形象+知人论世”，

既考查对课本意象、手法的掌握，又检验知识迁移与逻辑关联能力。

01现代诗歌教材基础知识

1．现代诗歌的概念

诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。诗歌饱含情感和想像，是以富于节奏和韵律的语言，集

中精炼地反映社会生活，抒发情感的文学体裁。

现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收

西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。

“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”（刘勰《文心雕龙·知音》）

刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先

通过文辞才能了解作品传达的情思。这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容，也

会使它显露出来。因此，在阅读鉴赏现代诗歌时，就必须把握其语言特点，从解读诗歌语言入手，进而探

究诗歌的意蕴和思想内涵。

现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文化，其语言与散文的距离缩短，但仍具有

自己的特点。

2．诗歌的主要分类

（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗和抒情诗

①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、

故事诗、诗体小说等都属于这一类。

②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形

象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗

①格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对

仗、句式排列等有严格规定。如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。

②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的

节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。

③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重

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自然的节奏感和音乐美