第02讲 信息的推断（知识清单）（全国通.用）原卷版-2026年高考语文一轮复习讲练测.pdfVIP

第2讲信息的推断

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】观点表述7大逻辑关系

【知能解读02】设误方式和选项特点

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】关系推断

【重难点突破02】延伸推断

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】于文无据

【易混易错02】逻辑失当

【易混易错03】说法绝对

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧01】推理判断“三切入”

【方法技巧02】推断题解“三要领”

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文内信息的逻辑推断题是信息类阅读的必考题,此类题目的选项内容概括性强,观点较隐蔽,并且暗含

逻辑关系,属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性信息,选项在原文中往往不能找到直接对

应的语句,只能找到部分相关信息,而且原文中的信息也比较分散,往往跨段落或者跨材料。命题人常在依据

与结论的一致性、逻辑关系的合理性方面设置错误点,主要包括无中生有、推断绝对、强加关系等,侧重考

查学生对相关材料信息的分析、评价、逻辑推断能力。

01观点表述7大逻辑关系

1.选项用“是”“则”“就”“应”直言判断。

选项用“判断句”的方式表述，句中有“是”“就是”“则”“应”等表判定的词语。这种表述形式，

在逻辑学上，称为直言判断，是对思维对象和性质判断之间的关系直接的判定。是分析概括作者观点态度

常见的表述形式。对这类表述，要看文中有无直接关系，表述的逻辑是否严密。

例：请分析并判定选项的正误。

【选项】远读不是要深化对文本内容的理解，而是要发掘文本集合的共同形式特征。

【原文】远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整

体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数

字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来

分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭

示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是需要解读的。

【答案】“远读不是要深化对文本内容的理解，而是要发掘文本集合的共同形式特征”以偏概全，原文

说“大规模的文本集合上的远读，基本可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本

集合内在结构特征的揭示”，可见，并不仅仅只是“发掘文本集合的共同形式特征”，还有揭示内在结构

特征。故选项表述错误。

2.选项用假设关系的复句表述。

选项用假设关系的复句(前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产

生的结果，常见的关联词：如果……就……)表述文本内容，判断这类选项是否符合文本的意思，要把握两

个方面：一是文本的具体内容，二是假设关系是否成立。

例：请分析并判定选项的正误。

【选项】“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。

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【原文】“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻