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着力细节教学，引发深度学习
——以微专题“数列结构不良题”教学为例
周仁荣
（当涂县石桥中学，243173）
摘要：“深度学习”下的数学教学，用“主问题”统领，用“思想性”包容，用“结构性”关联。在专题中以结构不良题型的问题解决教学为抓手，着力细节，引导学生积极参与、主动建构，实现深度学习，落实和发展核心素养。发
掘知识本质，引导学生经历知识发展历程，深入学习把握知识结构化，形成高阶化思维，从而不断蓄积学生数学生命自然生长的力量。本文以“数列结构不良题的专题”教学设计为例，浅谈深度学习教学思考。
关键词：核心素养；深度学习；知识结构化；结构不良题“
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