物质升华与凝华现象及其教学探究.pdfVIP

四、升华和凝华

【教学目标】

1.知识与技能

●知道升华和凝华的概念。

●知道升华要吸热，凝华要放热。

●知道生活中的升华和凝华的现象。

2.过程与方法

●通过观察了解升华、凝华现象。

3.态度与价值观

●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和日常生活中的物

理学道理。

5、通过小组活动

【教学重难点】

重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况

难点：解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。

【教学方法】

在实际教学中把学生对知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。

【教学器材】

实物投影仪、、铁架台、烧瓶、灯、细线、碘

【教学过程】

一、复习提问、引入新课

上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的

和归纳。1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？2、发生在固态

和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？3、生活中有哪些现象属熔

化？哪些属于凝固？4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还

是放热？5、汽化的两种方式？它们有哪些相同点和不同点？6、那么我

们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。学生答：固

态、液态、气态学生答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从

液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。学生答：如冰化成水、铁变成铁水等是

熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。学生答：物质从液态

变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，是一个放热过

程。学生答：蒸发和沸腾它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不同点：温

度条件不同；发生地点不同；剧烈程度不同学生答：能；如：衣柜中的卫生

球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。复习巩固前面所

学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。老师要帮助学生整理纠正一些不正确

的。

二、新课开始

[演示]下面我们来观察物质在固态与气态之间的变化。

1、先装置好实验仪器2、观察瓶中碘的变化并做好记录。

3、移去灯，然后观察瓶中的变化。4、棉线上析出的碘像什么？

5、下面我们来归纳一下活动中发现的一些现象。

（1）碘是怎样变成气体的？（2）什么是升华？

（3）升华时须给碘加热，这说明这是一个什么过程？

4.Sublimationand

sublimation

【TeachingObjectives】

1.KnowledgeandSkills

●Understandtheconceptsofsublimationand

sublimation.

●Knowthatsublimationneedstoabsorbheatandsublimationneeds

toreleaseheat.

●Knowthephenomenaofsublimationandsublimationinlife.

2.ProcessandMethod

●Understandthephenomenaofsublimationandsublimation

throughobservation.

3.Emotionalattitudesandvalues

●Throughteachingactivities,studentsareencouragedtocareabouttheenvironmentandarewilling

toexploresomenaturalphenomenaandphy