特色中队活动方案.docxVIP

特色中队活动方案

一、活动背景与意义

文化是一个民族的根与魂，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。在信息爆炸与文化多元的时代，引导少年儿童从小接触、了解并热爱中华优秀传统文化，对于培养他们的文化自信、民族自豪感和认同感具有至关重要的意义。本方案旨在通过一系列精心设计的中队活动，将传统文化元素与队员的日常生活、学习实践相结合，让队员们在亲身体验与主动探究中感受传统文化的博大精深与独特魅力，进而内化为自身品格，外化为行为习惯，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好队员。

二、活动主题

探寻传统文化魅力，争做新时代好队员——我们的[此处可填写更具体的文化子主题，如：“笔墨书香”、“节日印记”、“传统技艺体验”等，以下以“传统技艺体验”为例展开]之旅

三、活动目标

1.认知与情感目标：使队员初步了解至少一种中国传统技艺（如剪纸、泥塑、书法入门、传统扎染等）的历史渊源、基本特点和文化内涵，激发队员对中华优秀传统文化的好奇心、求知欲和自豪感。

2.能力与实践目标：引导队员在体验过程中，学习并尝试运用传统技艺的基本手法，完成简单的作品，培养动手实践能力、细致观察力和初步的审美鉴赏能力。

3.价值与行为目标：鼓励队员在活动中积极参与、乐于分享、勇于探索，培养团队协作精神，并将对传统文化的热爱融入日常学习生活，争做传统文化的小小传承者和弘扬者。

四、活动对象

本中队全体队员（可根据实际情况，邀请部分家长志愿者或社区有相关技艺的人士参与指导）

五、活动时间与地点

*时间：建议选择一个下午的中队活动时间，或结合节假日（如文化和自然遗产日、传统节日等）开展，活动时长约为一个课时加后续的延伸实践。

*地点：教室为主阵地，可根据活动需要拓展至校园公共空间或校外实践基地（需提前做好安全预案和联系工作）。

六、活动准备

1.方案策划与分工：中队辅导员牵头，与中队委共同商议活动细节，明确各小队的任务分工，如资料搜集组、物资准备组、场地布置组、宣传报道组等。

2.资料搜集与学习：组织队员通过书籍、网络、询问长辈等多种途径，搜集所选传统技艺的相关图文、视频资料，制作成简单的PPT或手抄报，为活动开展打下认知基础。

3.物资准备：

*基础材料：如介绍传统技艺的PPT、视频短片、相关图片等。

*体验材料：根据选定的传统技艺种类准备，例如剪纸需要彩色纸、安全剪刀、胶水；泥塑需要陶泥或彩泥、塑形工具；书法需要毛笔、墨汁、宣纸（毛边纸）、砚台（或墨盒）等。确保材料安全、充足且经济实惠。

*展示材料：作品展示板、队员活动记录表、小奖品（如与传统文化相关的小书签、小贴纸）等。

4.邀请嘉宾（可选）：如有条件，可邀请社区内有传统技艺专长的艺人、家长或学校的美术、书法老师作为指导嘉宾，进行现场示范和指导。

5.场地布置：营造浓厚的传统文化氛围，可在教室悬挂相关的图片、标语，摆放一些传统工艺品（如有）。

七、活动实施流程

(一)导入：创设情境，激发兴趣(约十分钟)

1.情境引入：辅导员或主持人通过提问、讲述有趣的传说故事、播放精彩的传统技艺表演视频片段等方式，如“同学们，你们知道那些色彩斑斓、造型各异的窗花是怎么来的吗？”“看，这位手艺人用简单的泥巴能捏出栩栩如生的小动物，你们想不想试试？”等，迅速将队员们的注意力吸引到活动主题上来。

2.主题揭示：点明本次中队活动的主题和主要内容，激发队员参与体验的热情。

(二)探寻：初识技艺，感知魅力(约十五分钟)

1.知识小讲堂：由资料搜集组的队员代表或辅导员，结合PPT、图片等，简要介绍所选传统技艺的历史发展、流派特点、代表人物及其作品等。语言力求生动形象，避免枯燥说教。

2.“技艺小问答”：设置几个与所介绍传统技艺相关的小问题，进行互动问答，检验队员的初步理解，加深印象。

(三)体验：动手实践，学做匠人(约三十分钟)

1.示范讲解：邀请指导嘉宾（或辅导员、有基础的队员）进行传统技艺的基本手法示范，讲解关键步骤和注意事项。示范过程要清晰、缓慢，确保队员能够看清。

2.分组实践与互助：队员们分组进行实践体验。辅导员和指导嘉宾巡回指导，鼓励队员大胆尝试，对于操作有困难的队员，提倡小队内互助学习，共同进步。提醒队员注意安全，特别是使用剪刀、刻刀等工具时。

3.“小老师”上线：鼓励学得快、做得好的队员当“小老师”，帮助身边的同伴，共同提高。

(四)展示与分享：成果交流，感悟提升(约十五分钟)

1.作品展示：队员们将自己完成的作品（即使是半成品或不完美的尝试）进行展示，可以贴在展示板上，或分组上台介绍。

2.心得分享：邀请队员代表分享自己在学习和制作