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部编版一年级语文上册（教材第84-85页）《小小的船》试讲稿逐字稿

拟题：品《小小的船》韵，启想象之窗无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第七单元的课文《小小的船》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（面带微笑，精神饱满地走进“课堂”）同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（稍作停顿，引导学生猜出谜底是月亮）对啦，就是月亮。那你们见过什么样的月亮呢？（让学生自由发言）今天呀，我们要学习一首和月亮有关的儿歌——《小小的船》。（板书课题“小小的船”）

二、初读课文，读准字音（2分钟）

现在，老师先来范读，大家认真听，注意每个字的发音。（声情并茂地朗读《小小的船》）

接下来，请同学们借助拼音，自己小声地读一读，把每一个字音都读准确。（停顿，模拟学生读书）

我们来看看这些生字（指向“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等字），跟着老师一起读。“的”，读“de”，轻声；“船”，读“chuán”，三拼音节。（带领学生逐个认读生字，强调读音）

还有一些词语（指向“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”等词语），我们一起来读一读。（带领学生认读词语）

三、再读课文，理解感悟（3分钟）

请同学们再大声地读一遍课文，边读边想一想，这首儿歌里描绘了怎样的画面？

（停顿，模拟学生思考回答）对啦，儿歌里说弯弯的月儿像小小的船，小朋友坐在船里，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（结合学生的回答进行讲解）

我们再来有感情地朗读这首儿歌，读出月儿的可爱和天空的美丽。（带领学生朗读，可适当示范，读出轻柔、欢快的语气）

大家看，这里的“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些词语，让画面变得更加生动了。我们一起来感受一下。（引导学生体会叠词的妙处）

四、指导书写（1.5分钟）

我们来看要写的字（展示“月、儿、头、里”等字），“月”字，撇要写舒展，横折钩的折要向左斜；“儿”字，撇和竖弯钩要写得圆润；“头”字，点、撇在竖的两侧，横要写平；“里”字，横画较多，要写得均匀。（在黑板上示范书写，带领学生书空）

现在，请大家在练习本上写一写这些字，每个字写三遍，注意书写姿势。（停顿，模拟学生书写）

五、课堂互动，拓展想象（1.5分钟）

现在，我们来玩个“想象大比拼”的游戏。老师描述一个场景，比如“弯弯的小河”，小朋友们仿照儿歌说“弯弯的小河小小的船”或者其他的句子。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

通过刚才的游戏，老师发现大家都很会想象。那如果你坐在月亮船上，你还会看到什么呢？（引导学生发挥想象，自由表达）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们学习了《小小的船》这首儿歌，感受到了月儿的美丽和天空的奇妙，还学会了很多生字和词语，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把这首儿歌有感情地读给爸爸妈妈听，并且画一画你想象中的月亮船上的景色。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《小小的船》

生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星、月、儿

精彩词句：

弯弯的月儿小小的船。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

书写指导字：月、儿、头、里

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“审美创造”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生有感情地朗读儿歌，感受儿歌中描绘的弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天等美丽画面，培养学生的审美感知。在课堂互动环节，让学生发挥想象，描述坐在月亮船上看到的景色，鼓励学生创造出属于自己的独特画面，从而培养学生的审美创造能力，体现了“审美创造”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以猜谜语的形式导入，引发学生的好奇心。通过范读、学生自读、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，利用儿歌优美的语言和生动的画面，吸引学生的注意力，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们有感情地背诵儿歌，并进行仿写创作；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独辅导生字认读、儿歌朗读等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何在教学中培养学生的思维能力？

答案：在本节课教学中，通过让学生理解儿歌内容，体会叠词的表达效果，培养学生的形象思维能力。在课堂互动环节，