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幼儿园课程审议调整说明
一、调整背景与依据
本次课程审议调整基于“幼儿发展需求、教学实践反馈、教育政策导向”三大核心依据，通过前期全园课程调研、班级教学观察、家长反馈收集及教研组审议会议，发现原课程实施中存在三方面关键问题：
幼儿发展适配性不足：部分课程内容（如大班科学领域“复杂机械原理”）超出幼儿认知水平，导致幼儿参与兴趣低；同时，针对幼儿个体差异的分层设计缺失，未能满足不同发展水平幼儿的需求。
家园协同性较弱：原课程中家园共育环节多为“单向通知”（如告知家长幼儿课程内容），缺乏家长深度参与的互动设计（如亲子共探任务、家庭课程延伸活动），未能形成教育合力。
资源整合不充分：园内户外场
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