小学人教版（2024）美术二年级上册第二单元爱我家园身边的自然《第1课 多样的窗》教学设计.pdfVIP

小学人教版（2024）美术二年级上册《多样的窗》教学设

计

—、教材分析

本课属第二单元“爱我家园——身边的自然”开篇课，单元核心是引导学生发现家园

中的自然与人文之美。教材原文明确指出：“窗户的样式有很多，都有采光、通风和看

风景的作用，也有装饰美化我们的生活、减少噪音的作用”，围绕这一核心，通过展示

中国传统园窗、槛窗及外国巴特罗公寓窗户等案例，呈现“实用功能与艺术美感统

一”的窗文化。教材遵循低年级学生“具象感知一动手实践”的认知路径，以“厚纸板

制作装饰窗户”为核心活动，衔接“观察生活一欣赏经典一创意表达”的学习链条，

既渗透传统建筑文化，又链接现代生活美学，为培养学生的审美感知与创意实践能力

搭建了基础平台。

二核心素养目标

1.审美感知：通过观察古今中外窗户的图片、视频，感知窗的外形（方形、圆形、弧

形等）、图案（植物、几何、动物纹等）及色彩之美，理解“窗是连接内外的视觉桥梁”

的审美价值。

2.艺术表现：掌握用厚纸板制作窗户的基本方法（画框、镂空、装饰），能运用彩纸、

剪刀等材料表现窗的造型与细节，尝试融入自己喜欢的装饰元素。

3.创意实践：探索不同材料（如彩纸、树叶等）在窗户装饰中的运用，结合生活观察

设计具有个性的窗户作品，培养动手能力与创新意识。

4.文化理解：认识中国传统窗的吉祥寓意（如莲纹代表“纯洁”，回形纹代表“福气

连绵”），了解传统与现代窗户的差异，增强对本土建筑文化的认同。

三教学重点难点

教学重点：认识不同窗户的外形与图案特点，掌握纸板制作窗户的基本步骤，创作具

有装饰性的窗户作品。

教学难点：将传统装饰元素与个人创意结合，合理运用镂空、粘贴等技巧表现窗的美

感。

四、教学方法

观察法：通过图片、视频引导学生观察窗的造型与细节特点。

示范法：教师分步演示纸板窗户制作过程，降低操作难度。

启发提问法：通过阶梯式问题引导学生思考窗的功能与美感。

小组合作法：通过小组讨论分享观察发现，培养表达与协作能力。

五、教学过程（1课时，40分钟）

（一）情境导入：窗里窗外的秘密（5分钟）

1.素材呈现：播放30秒园林窗短视频（含阳光透过窗的光影效果、窗外的绿植风

景），同步展示教室窗户实景图。

2.互动提问：

话术1：“小朋友们，视频里和我们教室的老朋友是谁呀？它每天帮我们做了什么事

呢？

待学生回答“窗，，“让阳光进来，，“看风景，，后，追问：“视频里的窗和教室的窗长得一样

吗？你发现它们有哪些不一样的小细节？”

3.教材衔接：出示教材封面图，朗读原文：“窗户的样式有很多，都有采光、通风和看

风景的作用，也有装饰美化我们的生活、减少噪音的作用”，小结：“原来窗不仅有用,

还藏着这么多美的秘密，今天我们就一起走进《多样的窗》的世界。”

（二）新知探究：古今中外的窗之美（12分钟）

活动1：赏中国传统窗——发现“吉祥的花纹”

1.素材展示：依次出示园窗、槛窗高清图片，结合教材原文讲解：“古人在窗户上刻

纹，不仅好看，还藏着寓意哦！比如莲纹代表，纯洁，回形纹代表，福气连绵

2.分层提问：

话术2：“请小朋友们睁大眼睛看看这扇园窗（指圆形莲纹窗），它是什么形状

的？上面的纹像什么呀？”

话术3：“再看这扇槛窗（出示结构图），教材告诉我们它是，中国传统建筑中等级较高

的一种窗，上面的雕琢较为精美，大家找找它和园窗的不同之处在哪里？”

3.小组讨论：给1分钟时间，同桌互相说说“你最喜欢哪款传统窗，为什么”，教师巡

视倾听。

4.分享总结：邀请2-3名学生发言，教师提炼：“中国传统窗形状多样，图案藏着吉祥

话，体现了古人的智慧与美感。”

活动2：看外国与现代窗——发现“特别的型”

1.素材展示：出示巴特罗公寓窗户图片，对比现代小区落地窗图片。

2.互动引导：

话术4：“这是外国建筑师设计的窗户（指巴特罗公寓窗），它的线条是直直的还是弯

弯的？颜色给你什么感觉？”

话术5：“再看我们身边的现代落地窗，它和传统窗最大的不同是什么？（引导学生

说出没有复杂纹更宽敞）

3.教材衔接：对照教材中的“中外窗户对比图”，小结：“不管是中国的传统窗，还是外

国的、现代的窗，都有自己的美，有的美在纹，有的美在形状。”

（三）创意实践：我的专属小窗（18分钟）

1.教师示范：三步做花窗（5分钟）

材料准备：厚纸板、铅笔、安全