小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第一单元 成长进行时《主题活动一 课余生活我安排》教学设计.pdfVIP

小学苏少版（2024）综合实践三年级上册《课余生活我安

排》教学设计

—核心素养目标

1.价值体认：通过分享与实践，感受合理安排课余生活带来的充实与快乐，建立“劳逸

结合”的生活意识。

2.问题解决：能发现课余生活中的时间冲突问题，学会运用“分类、排序”方法设计基

础的课余安排方案。

3.责任担当：在小组合作中明确分工、主动参与，培养规划自我生活的责任意识。

4.创意物化：能用图文结合的方式制作个性化课余安排表，将规划思转化为具体成

果。

二教材分析

本活动隶属于第一单元“成长进行时”，紧扣《中小学综合实践活动课程指导纲要》中

“面向学生个体生活”的理念。教材编排遵循“生活化一探究性一实践性”逻辑：

开篇呈现三幅情境图：“课间阅读”“周末绘画”“傍晚运动”，配文：“课余生活像彩虹一

样多彩！怎样安排才更合理呢？”

中间设置“小调查”板块：“你的课余时间会做这些事吗？（看书、运动、练字、玩手

机、做家务）请在对应的口里画W,下方标注：“想一想：哪些事情能让我们收获成

长？

结尾提供“我的安排小妙招”小贴士：“1.先做重要的事；2.学习和玩耍要平衡；3.留

出休息时间”，并附空白“课余安排表”模板。

教材通过直观情境、实践任务和方法指引，引导学生从“感知课余生活”至学会规划”,

实现从经验到方法的提升。

三教学重点与难点

教学重点：理解合理安排课余生活的原则，能运用教材中的“小妙招”设计个人课余安

排方案。

教学难点：结合自身实际平衡学习与娱乐的时间分配，解决“想做的事太多没时间”的

实际问题。

四、教学方法

1.情境教学法：通过“课余生活分享会”情境唤醒学生生活经验，激发参与兴趣。

2.任务驱动法：以“设计专属安排表”为核心任务，拆解为“读教材—学方法—做设

计”三个子任务，层层推进。

3.小组合作法：4人一组完成方案讨论，培养沟通与协作能力。

4.直观演示法：展示教材模板与优秀案例，明确设计规范与方法。

五教学过程（40分钟）

（一）情境导入：多彩课余分享会（5分钟）

1.教师提问：“同学们，下课铃响后、周末在家时，你们都会做些什么呀？谁愿意和大

家分享自己的课余生活？”

2.互动分享：

邀请3-4名学生发言，教师适时追问：“你为什么喜欢做这件事？做完感觉怎么样？”

教师总结：“大家的课余生活真丰富！就像教材里说的，，课余生活像彩虹一样多彩

但有的同学会说，我想画画又想运动，时间不够用这时候该怎么办呢？今天我们就

一起学习《课余生活我安排》。”

（二）教材探究：解锁安排小妙招（10分钟）

1.教材研读任务1:识别有益活动

教师引导：“请大家翻开课本，看看中间的如J、调查，板块，对照表里的事情，在你做过

的项目后面画V。

小组讨论：“请小组内说说，你画/的事情里，哪些能让我们学到本领、变得更棒？”

教师讲解：“像看书、运动、做家务这些能让我们收获成长的事，是，有益活动七长时

间玩手机会伤害眼睛，就不是最佳选择。教材里也问我们，哪些事情能让我们收获成

长，，大家的判断都很准确！”

2.教材研读任务2：学习安排方法

教师出示教材“我的安排小妙招”，逐句朗读并解析：

“第一招：先做重要的事。比如放学回家，要先完成作业，再去玩耍，这是因为作业是

我们学生的重要任务。”

“第二招：学习和玩耍要平衡。如果只学习不玩耍，会很累；只玩耍不学习，会落后，

就像吃饭要荤素搭配一样。”

“第三招：留出休息时间。做完作业可以远眺5分钟，运动后要喝口水歇一歇，让身体

放松。

互动验证：“谁能说说，你平时有没有做到这三个小妙招？哪一招最难做到？”

（三）实践操作：设计我的安排表（18分钟）

1.方法示范

教师展示教材空白“课余安排表”模板，标注“时间、活动、收获”三列：“大家看教材

最后的表格，我们可以这样填——比如，17:00-17:30写作业巩固知识，，既明确时间，

又写出收获。”

出示示例表：“老师这里有一份安排表，大家看看它有没有用到三个小妙招？”（引导

学生发现“先写作业、有运动时间、有休息环节”）

2.小组协作设计

任务布置：“请每组同学先互相说说，周末想做的5件事，，再一起帮组里一位同学设计

周六的安排表，要用上教材里的小妙招哦！”

分工要求：“1号同学记录想做的事，2号同学判断重要顺序，3号同学分配时间，4号

同学填写表格。”

教师指导：巡回观察，对冲突问题及时点拨，如“想