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摘要
4-5岁的中班幼儿，相比小班而言，这一阶段儿童的语言表达能力明显增强，认知水平不断提
高，社会经验也比较丰富，对幼儿来说同伴交往能力的发展就显得非常重要。通过对幼儿同伴交往
情况的观察和分析，能够了解同伴交往能力的特点，进而提出相关的策略，提高幼儿同伴交往的能
力。所以本研究从区域活动中的建构区活动出发，通过观察和教师访谈的方法了解中班建构区活动
中幼儿同伴交往能力的现状，从而对现状进行分析和整理，得出幼儿身心发展具有差异性，教师组
织活动单一，建构区活动设置具有一定的局限性三方面的问题成因。通过对问题成因分析得出关注
幼儿身心发展特点，增加交往机会，科学的指导幼
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