《将进酒》《江城子》（乙卯正月二十日夜记梦）教案.docxVIP

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《将进酒》《江城子》教学设计

学科

语文

教材名称

高中语文必修上

教材出版社

部编版

课题

《将进酒》+《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

年级

高二

学期

上学期

教师

教学

目标

【语言建构与运用】

通过朗诵，把握诗词句式的长短变换，感受诗词的节奏特点。

【思维发展与提升】

掌握诗歌的解读密码，提高感知诗人内心情感世界的能力。

【审美鉴赏与创造】

鉴赏李白诗中的盛唐气象，苏轼词中的含蓄婉约。

【文化传承与理解】

学会表达真情实感，自觉传承诗词文化。

教学

重点

《将进酒》：把握诗人的感情变化；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉深沉的爱与思念之情。

教学

难点

《将进酒》：理解李白在劝酒放歌中抒发的人生感慨；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：赏析词作抒写悼亡之情的手法。

学情分析

通过前几个诗歌单元的学习，我发现学生对诗词有了一定的理解，但对深刻的思想性较强的诗歌理解起来还是有一定的难度，而《普通高中语文课程标准(实验)》对选修课程中“诗歌与散文”的要求是“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。”所以，在教学过程中将着重培养学生对诗歌内涵解读的能力。

主要教学方法

诵读法、课堂讨论、质疑探究

教学

资源

教材，ppt（视频、音频）等

教学过程预设

课时

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

1

课时

一、导入

在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。今天我们一起走近李白的《将进酒》。

（带领学生朗读词作）

观看，诵读，掌握基本字词

注重学生的主体地位，强调学生的自我学习能力，让学生对《将进酒》有相应的了解。

二、

了解写作背景

文题解读

“将进酒”是汉乐府旧题，李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个旧题以积极的意义。“将进酒”就是“请饮酒”，这是一首劝酒诗。

再介绍写作背景：

《将进酒》这首诗大约作于天宝十一载(752)，也就是安史之乱前三四年的光景，距诗人被唐宗“赐金放还”已达八年之久。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为重，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满。一天，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人曾登高欢饮。李白感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣之时，借“将进酒”之调，引出千古绝唱。

学生回答提问，结合教师讲解全面了解李白和写作背景

通过引导，在学生预习的基础上对李白和写作背景有全面的了解。

三、吟咏诵读

吟咏诗韵

君不见/黄河之水/天上来，

奔流/到海/不复回。

君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如青丝/暮成雪。

人生/得意/须/尽欢，

莫使/金樽（zūn）/空/对月。

天生/我材/必/有用，

千金散尽/还/复来。

烹羊/宰牛/且为乐，

会须/一饮/三百杯。

岑夫子，丹丘生，将(qiānɡ)/进酒，

杯/莫停。

与君/歌/一曲，请君为我/倾耳/听。

钟鼓/馔(zhuàn)玉/不足贵，

但愿/长醉/不愿醒。

古来/圣贤/皆寂寞，惟有饮者/留/其名。

陈王/昔时/宴平乐，

斗酒/十千/恣/欢谑(xuè)。

主人/何为/言少钱，径须/沽取/对君酌。

五花马、千金裘，

呼儿/将(jiānɡ)出/换/美酒，

与尔/同销/万古愁。

（结合课下注释，自由朗读这首诗歌）

跟着教师思路，梳理字词，熟悉诗歌，逐渐背诵

教师从释义、层次理路等方面进行指导，帮助学生理清思路，提高记诵速度，逐渐背诵

四、

赏析

内容:起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞

（豪放是外壳）

情感变化：悲——乐——愤——狂

主旨:钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒

(愤激是内核)

写作手法

起兴：由黄河之水东流，引发对人生的感慨。

比喻：以黄河一去不复返比喻时光流逝；将白发比作雪。

反衬：以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。

夸张：空间:“天上来”，极言黄河奔腾而来的气势；时间:人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，把本来短暂的事说得更短暂，悲叹人生短促。

诗人“万古愁”的具体内涵是什么?

人生易老青春不在

壮志未酬怀才不遇

圣贤寂寞人生失意

全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏:悲伤——欢乐——愤激——狂放

而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望