《琵琶行并序》白居易.pptxVIP

琵琶行

学习目标语言建构与运用：知人论世，理解文意，理清全文脉络。思维发展与提升：学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力。审美鉴赏与创造：赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。

情境导入一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天，让我们共同赏读《琵琶行》！

了解作者

解题“行”古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

学习活动一：初读琵琶曲

经典朗诵

通读小序元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。贬官降职形容词词尾，……的样子曾经托身，这里是嫁的意思商人畅快、尽情忧郁的样子困顿萎靡的样子安然的样子被贬谪因此总共命名写第二年我京官贬黜往地方任职这

思考：小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

划分层次，疏通文意用简练的语言概括段意。第1段江头送客闻琵琶第2段第3段第4段第5段江上聆听琵琶曲歌女自诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

学习活动二：赏读琵琶曲

赏读琵琶曲思考一：本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，诗中写了几次的琵琶声？江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲重闻琵琶青衫湿

第一次演奏江头送客闻琵琶浔阳江头(江边)夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。直接抒情、情景交融：月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛侧面烘托，音乐的美互文，主人和客人，下马走进船中环境描写（写景）：点明时间、地点、人物渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。

赏读琵琶曲思考二：请同学们读第二段，分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，每一阶段的音乐有什么特点？

第二次演奏江心聆听琵琶曲转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。第一阶段：前奏曲凄楚切悲第二阶段：第一乐曲轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。急切快愉（欢乐曲）第三阶段：第二乐曲间关莺语花底滑……此时无声胜有声。忧愁恨暗（沉思曲）第四阶段：第三乐曲银瓶乍破水浆迸……唯见江心秋月白。悲愤曲：高亢雄壮转为短促急迫，最后戛然而止

赏读琵琶曲思考三：《琵琶行》中白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧，你认为妙在哪里？

白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛①比喻：化抽象的音乐为有形的实体。以声喻声，以形喻声，同时调动视觉和听觉。（找找文中的比喻句）粗重急促轻柔尖细，委婉缠绵错落有致、清脆圆润悠扬婉转低沉凝涩高亢激昂气势雄壮短促凄厉

白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧②拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦耳动听，更加形象。弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹

白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧③正面描摹与侧面烘托相结合。通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。④适当的留白:营造音乐的空无之美“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。

学习活动三：解读曲中人

解读曲中人思考五：请你叙述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了一个怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法来写的？

叙述琵琶女的人生遭遇人生前期人生后期艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑年老色衰门前冷落委身商人独守空船京城名倡商妇（怨）对比反衬

从诗歌中，你读出了一个怎样的琵琶女形象？琵