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2025年教师职称考试（教育基础知识）（中学）考前冲刺试题及答案

1.【单项选择】“教育即生长”这一命题最契合下列哪一位教育家的核心主张？

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.斯宾塞

答案：C

解析：杜威在《民主主义与教育》中提出“教育不是为生活做准备，教育本身就是生活”，其“教育即生长”强调儿童经验的持续改造与能力的主动发展，与夸美纽斯的“泛智”、赫尔巴特的“教师中心”、斯宾塞的“科学知识最有价值”形成鲜明对照。

2.【单项选择】某中学在期中考试后，将学生成绩按等级张榜公布，并依据榜单调整座位。这种做法主要违背了《未成年人学校保护规定》中的哪一项原则？

A.尊重人格尊严B.平等对待C.因材施教D.教学相长

答案：A

解析：公开排名与“座位歧视”易给学生贴标签，损伤自尊，属于直接侵犯人格尊严权；虽也涉及平等，但核心冲突是人格尊严。

3.【单项选择】根据埃里克森的心理社会发展理论，初中阶段学生发展的关键冲突是

A.勤奋对自卑B.同一性对角色混乱C.亲密对孤独D.主动对内疚

答案：B

解析：12—18岁处于“同一性对角色混乱”阶段，青少年通过探索价值观、职业与意识形态，整合自我概念；若整合失败则出现迷失与扩散。

4.【单项选择】教师用“先行组织者”策略导入新课，其理论依据主要源自

A.布鲁纳结构课程论B.奥苏贝尔有意义学习C.加涅信息加工模型D.班杜拉社会学习

答案：B

解析：先行组织者是在新材料呈现前给出的包容性引导材料，起“认知桥梁”作用，属于奥苏贝尔“促进有意义学习”的核心技术。

5.【单项选择】下列关于“最近发展区”的表述正确的是

A.学生独立完成任务的实际水平

B.潜在发展水平与实际水平之间的区域

C.教师期望与学生成绩之间的差异

D.课程标准与教材难度之间的差距

答案：B

解析：维果茨基提出“最近发展区”是学生在成人指导或更有能力的同伴合作下所能达到的水平与独立解决问题水平之间的差距，强调教学应走在发展前面。

6.【单项选择】某校推行“德育导师制”，为每名学生配备导师，每月一次成长对话。该制度突出体现了哪一条德育原则？

A.知行统一B.疏导原则C.因材施教D.教育影响一致性与连贯性

答案：C

解析：导师制通过一对一深度对话，精准把握学生差异，制定个性化成长方案，体现“因材施教”；虽也含疏导，但核心在于差异应对。

7.【单项选择】教师在课堂提问后，留给学生3秒以上等待时间，此举主要优化的是

A.学生工作记忆容量B.课堂纪律C.学生成就动机D.信息编码深度

答案：D

解析：延长“等待时间”可减少学生焦虑，促进深加工与精致性编码，提高回答质量；研究显示3—5秒最佳，超过则边际效应递减。

8.【单项选择】下列哪一项不属于《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求？

A.尊重学生人格B.严格要求学生C.做学生的良师益友D.制止有害学生现象

答案：B

解析：“严格要求”属于“爱岗敬业”与“教书育人”维度，非“关爱学生”的直接条文；关爱强调尊重、平等、保护、倾听。

9.【单项选择】某教师用“鱼骨图”引导学生梳理一战成因，此处“鱼骨图”主要发挥的学习策略是

A.精加工策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略

答案：B

解析：鱼骨图通过因果框架将零散知识结构化，属于“组织策略”中的“纲要法”；精加工侧重生成意义联系，元认知侧重监控调节。

10.【单项选择】依据《教育法》，我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，其中“中等教育”不包括

A.普通初中B.职业高中C.技工学校D.高等专科

答案：D

解析：高等专科属于高等教育阶段；技工学校虽非学历教育序列，但属中等职业教育范畴。

11.【单项选择】“学生能够运用勾股定理解决生活中的测距问题”这一目标属于布鲁姆认知领域目标的

A.理解B.应用C.分析D.创造

答案：B

解析：“运用原理解决新情境任务”符合“应用”层次；若题目要求“推导”或“证明”则属“分析”或“评价”。

12.【单项选择】某校开发“走进非遗”课程，邀请剪纸艺人进校授课，课程性质属于

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程

答案：C

解析：由学校自主开发、体现学校特色的课程为校本课程；地方课程由省级教育行政部门开发；生本非正式概念。

13.【单项选择】教师用“表扬星”奖励课堂积极发言，一段时间后学生发言量显著