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实验教学总结模板合集五篇

试验教学总结篇1

依据我过基础教育阶段《英语课程标准》的精神和当前学校英语教学的实际状况，以及低班级学校生的生理和心理特点设计编写了《牛津学校英语》。其具有以下特点。

本套教材目标明确，要求合理，由利于关心同学打好初步的英语基础，也有利于同学在学问、力量、态度和情感等方面获得和谐进展。教材从同学的学习愿望和认知水平动身，从试听说入手，着重培育同学的学习爱好、良好的学习习惯、肯定的语感、初步的.语音语调和用英语进行简洁口头的沟通力量。教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计和编排了大量的视、听、说、唱、画、游、演、做等语言实践活动。本套教材的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，语言地道典型，插图活泼生动。

1a每个单元由4个板块构成：

A.Learntosay通过情景对话，着重训练同学的听说技能，培育用英语进行简洁的口头沟通力量，同时呈现话题、日常交际用语和词语等。

B.Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。

C.Singasong/Sayrhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发同学的学习爱好，活跃身心，巩固所学内容，培育语感和听说力量。

D.Drawandsay/Actandsay/Countandsay/Playagame/Doasurvey通过嬉戏，调查等多种活动，活跃课堂气氛，增加同学学习爱好，巩固所学内容，培育同学听说、思维、动手等多方面的力量。

经过不断的努力和探究，我们对同学各各方面有了肯定的了解，能充分有效地利用教材，利用教学手段来提高教学质量，充分发挥老师的主导作用，对以后的学习做充分的铺垫。

试验教学总结篇2

我们在教学中，为了充分发挥试验室的作用，在开学之初，我校仔细做好试验方案，学校教育处在支配试验中，做到既科学，又不相互冲突，保证每节课都能在试验室中进行。

本学期根据试验教学方案，仔细完成了教学任。各班级演示试验和分组试验基本都能完成，通过试验，同学的观看力量、试验力量、操作力量、比较力量、分类力量、推理力量等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习乐观性，做试验能正确规范地操作，擅长观看，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

学校《科学》教材体现了面对全体同学、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了同学在生活环境、阅历背景、共性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给同学和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象学校自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和同学的实际进行调整，而同学也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关学问，准时查阅课程改革的相关资料，借鉴区的优秀阅历，在区教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、沟通互补”的六步教学模式，课堂真正体现了同学自主探究的理念。依据班级特征及同学的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高班级可完全放手让同学自行操作，中班级在老师的适当关心下可进行自主探究（除带有危急性的操作外），同学的自主能动性被充分地调动起来，学习的爱好深厚，试验室成了同学爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况支配指导同学参加课外讨论，将课堂教学延长到课外，丰富了同学的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育同学长期坚持试验、连续观看记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高同学的科学素养，鼓舞同学走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。在本学期中，多数同学主动参加，自主探究，乐观性特别高。许多同学乐观参加科普制作竞赛，体现了他们对科普学问的喜爱。

试验室、预备室由试验专职老师全面管理，做到仔细负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用状况，准时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平常填写好各种表册，仔细对待试验登记表的填写。

今后，我将连续转变观念，重视同学学法的培育、指导，充分发挥师生的制造性和乐观性，乐观开展试验教学的改革和探究，努力培育同学爱科学、学科学、用科学的乐观性，制造条件保证开足试验通过试验，培育同学的观看力量、试验力量、操作力量、比较力量、分类力量、推理力量，使同学都有长足的进展。

试验教学总结篇3

一年来,我校的试