2025年大学《波兰语》专业题库—— 波兰语言心理学研究新进展.docxVIP

2025年大学《波兰语》专业题库——波兰语言心理学研究新进展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.波兰语语音感知模型

2.语用心理效应

3.波兰第二语言习得中的“石化”现象

4.认知语言学在波兰社会语言学中的应用

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述波兰语言心理学研究中实验法的主要类型及其特点。

2.阐述波兰学者在语言加工领域研究的几个主要方向。

3.分析影响波兰语学习者韵律感知和产出的心理因素。

4.比较认知语言学视角与社会文化理论视角在解释波兰语习得差异上的侧重。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合近期波兰研究成果，论述语言态度与社会身份认同在波兰社会语境下的相互作用机制。

2.谈谈波兰语言心理学研究对提升波兰语作为第二语言教学效果的启示。

试卷答案

一、名词解释

1.波兰语语音感知模型：指波兰学者研究波兰语语音（特别是其复杂音系，如元音、辅音、重音、语调等）如何被波兰母语者及第二语言学习者感知和分类的理论模型。研究通常关注音素辨别、音位范畴形成、语音与语义联系等认知过程，可能涉及神经心理学机制。

**解析思路：*定义核心概念，点明研究对象（波兰语音系），说明研究内容（感知、分类、认知过程），提及可能涉及的层面（神经机制）。

2.语用心理效应：指在波兰语交际情境中，由说话人意图、听话人认知、语境因素及社会文化规范等共同作用而产生的、影响语言选择和理解的心理现象。例如，礼貌策略的运用与理解、间接言语行为的认知、言外之意推断等。

**解析思路：*定义概念，强调其产生条件（意图、认知、语境、文化），列举具体表现（礼貌、间接行为、言外之意），点明其核心是心理层面的影响。

3.波兰第二语言习得中的“石化”现象：指波兰语作为第二语言（或外语）的学习者在经过一定学习阶段后，某些语言形式（通常是语法结构或词汇用法）的习得停滞不前，难以达到母语者水平的暂时性或永久性僵化状态。研究关注其成因（如输入不足、负迁移、学习策略等）和克服方法。

**解析思路：*定义核心现象，说明其特征（停滞、僵化、难达母语水平），点明研究关注点（成因、克服）。

4.认知语言学在波兰社会语言学中的应用：指波兰学者运用认知语言学的理论（如概念映射、意象图式、框架理论、认知隐喻等）来研究波兰语语言变异与社会因素（如年龄、性别、社会阶层、地域、教育背景等）之间关系的跨学科领域。旨在揭示语言形式背后的认知机制和社会文化动因。

**解析思路：*点明学科交叉（认知语言学+社会语言学），说明研究视角（从认知解释语言变异），列举可能使用的理论工具，阐明研究目的（揭示认知与社会文化联系）。

二、简答题

1.简述波兰语言心理学研究中实验法的主要类型及其特点。

*主要类型包括：反应时测量法（如Stroop任务、词汇判断任务），用于研究语言加工的自动化和干扰效应；眼动追踪法，用于观察阅读或口语产生过程中的信息加工策略；脑成像技术（如fMRI、ERP），用于揭示语言加工的神经机制；内隐联想测验（IAT），用于测量内化的语言态度或偏见；行为实验法（如词汇学习、句子理解任务），通过操纵变量考察语言学习过程。

*特点：强调在严格控制条件下进行，通过精确测量（时间、行为、脑电/脑活动）来获取数据，能够揭示语言心理过程的内部机制，具有较高的科学性和客观性，但可能存在实验室效应，研究结果推广到自然语境需谨慎。

**解析思路：*先分类列举实验法类型，并简要说明每种类型的研究目的；再概括这些类型共有的特点（控制、精确测量、揭示内部机制），并指出其局限性（实验室效应、推广问题）。

2.阐述波兰语言心理学研究中语言加工领域的几个主要方向。

*主要研究方向包括：波兰语语音加工，如音素识别、韵律感知与提取、语音与语义的互动等；词汇加工，涉及词汇提取的启动过程、词义激活与竞争、同音异义词辨别等；句法加工，研究短语结构分析、从句理解、句法歧义消解等认知过程；语篇加工，关注篇章结构理解、信息整合、话语线索追踪等；以及近年来日益受到重视的跨模态语言加工（如书面语与口语的转换理解）和计算语言心理学（利用计算模型模拟波兰语加工过程）。

**解析思路：*按照语言结构层级（语音、词汇、句法、语篇）或新兴领域（跨模态、计算）组织答案，列举每个方向关注的具体问题，体现该领域研究的系统性和多层次性。

3.分析影响波兰语学习者韵律感知和产出的心理因素。

*影响波兰语学习者韵律感知和产出的心理因素主