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中学物理电学专题课教学设计与题库

第二部分：电学专题题库设计与精选

一、题库建设原则

1.基础性：覆盖核心概念和基本规律，确保学生掌握“双基”。

2.层次性：题目难度分为易、中、难三个级别，满足不同学生的学习需求，实现分层递进。

3.典型性：选取具有代表性的题目，能反映知识的本质和常见的考查方式。

4.情境性：适当引入与生活实际、科技发展相关的情境化题目，增强应用性。

5.探究性：设计少量开放性、探究性题目，培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.综合性：包含一定比例的综合题，考察学生知识迁移和综合运用能力。

二、题库内容（分类示例）

(一)基础概念辨析(易)

1.题目：下列关于电流的说法中，正确的是（）

A.电荷的移动形成电流

B.只有正电荷的定向移动才能形成电流

C.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向

D.电路中有电源就一定有电流

考察要点：电流的形成、方向规定，电路中有持续电流的条件。

答案：C

2.题目：关于电压和电阻，下列说法错误的是（）

A.电压是使电路中形成电流的原因

B.电源是提供电压的装置

C.导体的电阻大小与导体两端的电压和通过的电流无关

D.导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越小

考察要点：电压的作用，电源的作用，电阻的概念及影响因素。

答案：D

(二)基本规律应用(中)

3.题目：某导体两端的电压为4V时，通过它的电流为0.5A。若将该导体两端的电压增大到8V，求此时通过该导体的电流是多少？该导体的电阻是多少？

考察要点：欧姆定律的直接应用，电阻是导体本身的属性。

解题思路：先根据U=4V,I=0.5A，由R=U/I求出电阻R，再根据I=U/R求出新电流。注意电阻不变。

答案：R=8Ω，I=1A。

4.题目：在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法正确的是（）

(此处应有一个简单串联电路：电源、开关S、定值电阻R、滑动变阻器串联，电压表测定值电阻R两端电压，电流表测电路电流)

A.电流表示数变大，电压表示数变大

B.电流表示数变小，电压表示数变小

C.电流表示数变大，电压表示数变小

D.电流表示数变小，电压表示数变大

考察要点：串联电路特点，滑动变阻器的作用，欧姆定律的动态分析。

解题思路：滑片P向右移动→滑动变阻器接入电路电阻变大→总电阻变大→总电流变小（电流表示数变小）→定值电阻R两端电压U=IR变小（电压表示数变小）。

答案：B

(三)电路分析与计算(中难)

5.题目：如图所示的电路中，电源电压为6V且保持不变，R1=10Ω，R2=20Ω。求：

(1)当开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数是多少？R1两端的电压是多少？

(2)当开关S1、S2都闭合时，电流表的示数是多少？通过R2的电流是多少？

(此处电路为：电源正极→S1→电流表→分支点：一条支路是R1，另一条支路是R2和S2串联→汇合点→电源负极)

考察要点：识别串并联电路，开关状态对电路的影响，欧姆定律的综合应用。

解题思路：

(1)S1闭合，S2断开：R2支路断路，电路为R1的简单电路。I=U/R1。

(2)S1、S2都闭合：R1与R2并联，电流表测干路电流。先求各支路电流I1=U/R1，I2=U/R2，再求干路电流I=I1+I2。

答案：(1)I=0.6A，U1=6V；(2)I=0.9A，I2=0.3A。

(四)实验探究与设计(难)

6.题目：现有如下实验器材：电源（电压未知且恒定）、一个待测电阻Rx（约几十欧）、一个已知阻值的定值电阻R0、开关两个、导线若干、一个电流表。请你设计一个实验，测出待测电阻Rx的阻值。要求：

(1)画出实验电路图；

(2)写出主要的实验步骤；

(3)写出Rx的表达式（用已知量和测量量表示）。

考察要点：伏安法测电阻的原理迁移，利用电流表和定值电阻测未知电阻（安阻法），实验设计能力。

解题思路：利用串联电路电流处处相等或并联电路各支路电压相等的特点，结合欧姆定律。例如，可将Rx与R0串联，分别测出通过R0的电流（从而求出总电压U=I(R0+Rx)）和只将R0接入电路时的电流（I0=U/R0，可求出U），联立求解Rx。或采用并联不同组合的方式。

参考答案（一种方案）：

(1)电路图：电源、开关S1、R0、开关S2、Rx串联，电流表串联在电路中。（或其他合理方案）

(2)步骤：

①闭合S1，断开S2，读出电流表示数I1（此时电路为R0的简单电路，U=I1R0）。

②闭合S1和S2，读出电流表示数I2（此时电路为R0与Rx并联，U=I2(R