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信息化背景下小学体育“跨越式跳高”教学设计案例

一、设计理念与背景

随着信息技术与教育教学深度融合的推进，体育教学也迎来了革新的契机。本教学设计以“健康第一”为指导思想，立足小学高年级学生身心发展特点，将信息技术作为提升教学质量、激发学生运动兴趣、优化学习过程的重要手段。通过整合多媒体资源、互动教学平台及可穿戴设备等信息化工具，旨在突破传统体育教学中动作示范不清、学生体验不足、个性化指导欠缺等瓶颈，构建“以学生为中心”的智慧体育课堂，促进学生运动技能、健康素养与信息素养的协同发展。

二、教学对象与教材分析

教学对象：小学五年级学生，该年龄段学生具有一定的运动基础和模仿能力，求知欲强，乐于接受新鲜事物，对多媒体和网络技术有初步的接触和兴趣。

教材分析：本课选自小学体育与健康课程中的“跳跃”单元，主教材为“跨越式跳高”。跨越式跳高是小学阶段学习的重要跳跃技能之一，其技术动作包括助跑、起跳、过杆和落地四个环节。传统教学中，教师示范的可见性、学生动作的准确性反馈以及个性化指导均存在一定局限。信息化手段的介入，旨在通过慢动作回放、多角度演示、实时数据反馈等方式，帮助学生更好地理解和掌握动作要领。

三、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够说出跨越式跳高的动作要领；85%以上的学生能够基本完成跨越式跳高动作，其中部分学生能够做到助跑节奏清晰、起跳有力、过杆姿势正确。

2.过程与方法目标：通过观看微课、小组合作探究、利用APP进行动作分析等方式，引导学生主动参与学习，提高观察、分析和解决问题的能力，初步学会运用信息技术辅助运动技能的学习。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对跳高运动的兴趣，培养勇于挑战、克服困难的意志品质和合作探究精神，体验运动快乐，增强自信心。

4.信息素养目标：初步学会运用指定的APP进行动作视频的采集与简单分析，能够辨别网络体育信息的基本真伪。

四、教学重难点

*教学重点：助跑与起跳的衔接，起跳腿的有力蹬伸。

*教学难点：过杆时身体各部位的协调配合（摆动腿屈膝上摆，上体前倾，过杆后身体依次越过）。

五、教学准备

1.场地器材：田径场跳高区（或平整场地设置简易跳高架与横杆）、海绵垫、标志桶、卷尺、体操垫若干。

2.信息化教学环境与资源：

*教师端：笔记本电脑、投影仪、多媒体课件（PPT）、便携式扩音器、高清摄像头（或运动相机）、某运动分析APP（具备视频慢放、标记、画图分析功能）。

*学生端：平板电脑（每组一台，预装相关APP）、学习任务单（电子版）。

*数字资源：跨越式跳高优秀运动员技术视频片段、错误动作辨析视频、动作要领分解动画、背景音乐。

*网络环境：稳定的校园无线网络覆盖。

六、教学过程设计

（一）开始部分：激发兴趣，导入新课（约5分钟）

1.课堂常规：师生问好，检查着装与出勤，宣布本课内容与要求。

2.情境导入与兴趣激发：

*教师播放一段剪辑的优秀跳高运动员比赛视频（配合激昂背景音乐），提问：“同学们，视频中的运动员表现得怎么样？他们是如何轻松越过横杆的？”

*引导学生观察并自由发言，初步感知跳高动作的魅力。

*教师小结，引出本课学习内容——跨越式跳高，并展示学习目标（PPT呈现）。

（二）准备部分：热身活动，激活身体（约8分钟）

1.慢跑与动态拉伸：围绕场地慢跑，结合关节活动。

2.“跟着视频做”趣味热身操：教师播放自编或精选的动态热身操视频（如结合音乐的关节操、模仿操），学生跟随视频进行热身，充分活动开身体各关节和肌肉群。

3.专项性练习：高抬腿、小步跑、后蹬跑，重点活动下肢。

（三）基本部分：探究学习，掌握技能（约25分钟）

1.技术讲解与示范——“慧眼识技”（约7分钟）

*传统示范与多媒体辅助结合：教师首先进行完整的跨越式跳高动作示范。随后，播放教学课件中准备好的“跨越式跳高动作分解动画”和“多角度拍摄的标准动作视频”。

*关键环节慢放解析：教师利用视频编辑软件或APP的慢放、定格功能，重点解析助跑节奏（如直线助跑，逐渐加速）、起跳腿蹬地（全脚掌着地，快速有力蹬伸）、摆动腿摆动（屈膝向前上方摆起）以及过杆身体姿态等关键技术环节。在视频上利用APP的画图工具进行标记，指示发力点和动作轨迹。

*互动提问：“同学们，看了视频和老师的讲解，谁能说说助跑到起跳前，身体重心有什么变化？”引导学生思考。

2.分解练习与辅助练习——“步步为营”（约8分钟）

*练习一：助跑练习

*方法：学生沿直线进行3-5步助跑练习，教师用标志桶设置助跑路线。

*信息化应用：教师巡回指导，对部分学生的助跑节奏用手机或平板进行短视频拍摄，即时回放给学生看，与标准视频对比，纠正错误。

*练习