高中物理运动课程：天罗地网教学设计与核心概念.pdfVIP

第1讲之‘天罗地网’

【温故知新】（5-10分钟）

乘客是静止的，还是的？

他们谁说的对？为什么？

[批注]：这部分是学生旧知的部分，通过、举例、选题，充分学生

对于相关知识的记忆。这讲中我选取的是生活中能遇到的与初中学过的知识有关的

现象，通过这几个引起学生的熟悉感和参与度。

老师：，还能记起初中所学的机械的知识吗？（顺利进入下一个

【趣味引入】）

【趣味引入】（5-10分钟）

Lecture1:TheMovementoftheTianluo

andEarth

【温故知新】（5-10分钟）

乘客是静止的，还是的？

他们谁说的对？为什么？

[批注]：这部分是学生旧知的部分，通过、举例、选题，充分学生

对于相关知识的记忆。这讲中我选取的是生活中能遇到的与初中学过的知识有关的

现象，通过这几个引起学生的熟悉感和参与度。

老师：，还能记起初中所学的机械的知识吗？（顺利进入下一个

【趣味引入】）

【趣味引入】（5-10分钟）

我们的周围可以看到各种各样的（自转的地球、飞驰的骏马、升空、飞翔的鸟）

问：亚里士多德，不了解就不了解自然。那么，什么是机械？

答：物置的变化。

问：人类该怎样认识物体的？

讲解：认识规律—-谁？（研究对象）

怎样（描述：文字、量、图像）

为何会？（分析）

问：该如何描述物体的呢？（诗人用“气势磅礴”的描述大河中的水流，用“矫捷

如燕”来描述轻盈的舞姿，画家用汽车后面的线条来描述车辆的飞驰。科学家呢？）

我们的周围可以看到各种各样的（自转的地球、飞驰的骏马、升空、飞翔的鸟）

问：亚里士多德，不了解就不了解自然。那么，什么是机械？

答：物置的变化。

问：人类该怎样认识物体的？

讲解：认识规律—-谁？（研究对象）

怎样（描述：文字、量