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;题号;1.(2024·重庆南开中学模拟)下列关于叶绿体的叙述,正确的是()

A.叶绿体的外膜、内膜极大地扩展了受光面积

B.叶绿体基质中NADP+能形成NADPH

C.类囊体薄膜上的光合色素都可以吸收蓝紫光

D.类囊体薄膜中的酶可催化CO2的固定和C3还原;2.(2024·吉林一模)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用无水乙醇提取叶绿体色素,层析后滤纸条的结果如图(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述正确的是()

A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低,类胡萝卜素含

量增加

B.层析液一般可以用石油醚,原理是溶解度高的色素扩

散速度慢

C.Ⅰ中色素比Ⅳ中色素吸收的可见光的波长长

D.画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次;解析:图示表明强光照下叶绿素色素带宽度变窄,类胡萝卜素

色素带宽度变宽,说明此时叶绿素含量降低,类胡萝卜素增加,A

正确;层析液一般由石油醚、丙酮、苯混合而成,原理是溶解度高

的色素扩散速度快,B错误;Ⅰ中为胡萝卜素,吸收蓝紫光,Ⅳ中

为叶绿素b,吸收蓝紫光和红光,叶绿素吸收的可见光的波长长,

C错误;在分离色素实验中,画滤液细线时,需要重复画线,增加色素量,但操作应在前一次画线晾干后再进行重复操作,D错误。;3.(2024·陕西渭南模拟)如图为植物体内光合作用示意图,下列叙述错误的是()

A.①可进入线粒体或出细胞,②可为暗反应提供能量

B.突然停止光照,短时间内C3的含量将增多

C.图示中的NADPH可进入线粒体中参与H2O的生成

D.14CO2中14C的转移途径为14CO2→14C3→(14CH2O);解析:①为光反应阶段水光解产生的氧气,可进入线粒体用于有氧呼吸,也可释放到细胞外;②为ATP,可为暗反应C3的还原提供能量,A正确;突然停止光照,光反应停止,不能继续为暗反应提供ATP和NADPH,短时间内C3的还原速率减慢,但CO2的固定速率不变,故C3的含量将增多,B正确。;4.(2024·安徽三模)在离体叶绿体悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),在光照条件下发生了水的光解、产生氧气的现象称为“希尔反应”。下列叙述错误的是()

A.希尔反应模拟了叶绿体光合作用中光反应阶??的部分变化

B.希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP+的作用相似

C.希尔反应说明植物产生的氧气中的氧元素全部都来自水

D.希尔反应说明水的光解和糖类的合成不是同一个化学反应;解析:希尔反应模拟了叶绿体光合作用中光反应阶段的部分变化,需要光照、水等条件,A正确;希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP+的作用相似,都具有氧化的作用,B正确;希尔反应不能证明光合作用产生的O2中的氧元素全部来自于H2O,实验中其他物质也含有氧,需要进一步研究,C错误;希尔反应过程没有加入二氧化碳,说明水的光解和糖类的合成不是同一个化学反应,D正确。;5.(2024·兰州一中质检)下列关于农业生产措施及其作用对在高等植物光合作用的卡尔文循环中,唯一催化CO2固定形成C3的酶被称为Rubisco,下列叙述正确的是()

A.Rubisco存在于细胞质基质中 B.激活Rubisco需要黑暗条件

C.Rubisco催化CO2固定需要ATP D.Rubisco催化C5和CO2结合;6.(2024·北京,4)某同学用植物叶片在室温下进行光合作用实验,测定单位时间单位叶面积的氧气释放量,结果如图所示。若想提高X,可采取的做法是

()

A.增加叶片周围环境CO2浓度

B.将叶片置于4℃的冷室中

C.给光源加滤光片改变光的颜色

D.移动冷光源缩短与叶片的距离;解析:题图曲线体现了光照强度对光合速率的影响,

当氧气释放速率达到X时,氧气释放速率已不再随光照强

度的增加而增大,要提高X,就需要考虑改变影响光合作

用的其他因素,如可采取增加叶片周围环境CO2浓度,A

正确;在4℃的冷室中,叶片中与光合作用有关的酶活性降低,光合速率下降,不能提高X,B错误;给光源加滤光片等同于降低光照强度,X可能降低,缩小冷光源与叶片的距离可增加光照强度,但对X无影响,C、D错误。;7.(多选)(2024·江苏扬州期初)如图表示绿色植物光合作用中的光反应,字母A、B、C表示物质。下列有关分析,错误的是()

A.物质B既能供氢,又能供能

B.图中H+从上侧到下侧的运输方式是主动运输

C.图中产生的ATP用于细胞的各项生命活动

D.该图是类囊体薄膜部分结构,水的光解使类囊体内腔pH上升;解析:物质B是NADPH,既能供氢,又能供能,A正确;H+从上侧到下侧是逆浓度梯度转运,故运输方式是主动运输,B正确;图中产生的ATP只能用于叶绿体内的耗能过程,主要是暗反应,不能用于细胞的各项生命活动,C错误;该图是类囊体薄膜部分结构,水的光解产

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