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一、引言
本考核表旨在全面、客观、科学地评价高校教师的教学能力与水平，引导教师聚焦教学主业，不断提升教育教学质量，促进学生全面发展。考核应坚持以评促建、以评促改、评建结合、重在建设的原则，注重过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。各高校可根据自身办学定位、学科特点及教师类型（如主讲教师、实验教师等）对本模板进行适当调整与细化。
二、考核对象
本校承担本科及研究生教学任务的专任教师、兼任教师及其他承担教学职责的专业技术人员。
三、考核周期
一般以一学年为一个考核周期，可结合学期进行阶段性评价。
四、考核内容与评价标准
一级指标
权重
二级指标
主要观测点
评价等级(优秀/良好/合格/待改进)
评价意见与依据
得分
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**一、教学态度与师德师风**
**15%**
1.1遵守教学纪律
严格遵守课程表，不无故调课、停课、迟到、早退；认真履行教学大纲要求；按规定批阅作业、答疑。
1.2关爱学生与为人师表
尊重学生人格，关心学生学业与身心健康；言行雅正，以身作则，展现良好职业道德风貌；公平公正对待每一位学生。
1.3严谨治学
教学内容科学准确，不传播错误观点；对待教学工作认真负责，一丝不苟。
**二、教学准备与教学设计**
**20%**
2.1课程大纲与教学计划
课程大纲制定科学合理，符合培养方案要求；教学进度计划安排得当，具有可行性。
2.2教材与教学资源
选用或编写高质量教材、讲义；教学资源（课件、案例、文献等）丰富、适用，能有效支持教学。
2.3教学方案设计
教学目标明确具体，符合学生认知规律；教学内容组织逻辑性强，重点难点突出；教学方法选择与教学手段运用恰当，注重启发式、互动式教学。
**三、教学实施与课堂管理**
**30%**
3.1教学内容呈现
知识点讲解清晰透彻，深入浅出；能及时反映学科前沿动态与必威体育精装版研究成果；理论联系实际，注重培养学生应用能力。
3.2教学方法与手段
灵活运用多种教学方法，有效调动学生学习积极性；恰当使用现代教育技术与教学工具，提升教学效果；实验、实践教学环节组织有序，指导到位。
3.3课堂互动与氛围营造
注重师生互动，鼓励学生提问、思考与讨论；营造积极向上、平等和谐的课堂氛围；课堂调控能力强，能有效处理突发情况。
3.4实践教学指导
（如适用）实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节指导认真负责，注重学生实践能力和创新精神培养。
**四、教学效果与学生发展**
**25%**
4.1学生学习成效
学生对课程知识的掌握程度；学生分析问题、解决问题能力的提升；学生学习兴趣与学习主动性的激发。
（可参考学生成绩、学习成果展示、问卷调查等）
4.2学生评价反馈
学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的整体满意度。
4.3育人成效
在教学过程中有效融入课程思政元素；关注学生综合素质提升，促进学生全面发展。
**五、教学反思与持续发展**
**10%**
5.1教学总结与反思
定期进行教学总结，反思教学得失；积极采纳合理的教学建议，改进教学方法与内容。
（可参考教学日志、教学总结报告等）
5.2教学研究与改革
积极参与教学研讨、听课评课等教研活动；主动探索教学改革，参与教学改革项目、发表教学研究论文、编写教材或参与教学资源建设等。
5.3教学能力提升
通过培训、进修、观摩学习等多种途径，不断提升自身专业素养和教学技能。
**附加项（加分/减分项）**
如获得教学类奖项、指导学生竞赛获奖、教学事故等（具体办法另行规定）。
**总分**
**100%**
**
五、考核方式与流程
1.教师自评：教师对照考核内容与标准，结合本考核周期内的教学工作实际，撰写教学工作总结，并提供相关支撑材料（如教学大纲、课件样本、学生作业、教研活动记录、获奖证书等）。
2.学生评价：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，收集学生对教师教学的意见和建议。学生评价结果应作为重要参考依据。
3.同行评议：组织同行教师（可包括教研室主任、系部负责人、教学督导员
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