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高中英语语法专项训练讲义

各位同学，大家好。

在高中英语的学习旅程中，语法无疑是构建语言大厦的基石，也是许多同学通往高分道路上的一道关隘。不少同学反映，语法规则繁多复杂，容易混淆，即便背得滚瓜烂熟，在实际运用中仍感力不从心。这份讲义旨在陪伴大家进行一次系统的语法专项梳理与训练，我们不追求面面俱到的“百科全书”式罗列，而是聚焦核心、突出重点、剖析难点，力求让大家在理解的基础上掌握规律，在运用中提升能力。请记住，语法不是束之高阁的教条，而是帮助我们精准表达、流畅沟通的实用工具。

一、动词的时态与语态：英语表达的“时间密码”

动词是句子的灵魂，而时态与语态则赋予了动词“时间”与“状态”的维度。准确理解和运用时态语态，是我们正确理解语境、清晰表达思想的前提。

核心概念与常见误区

时态的核心在于“时间”与“动作状态”的结合。我们不仅要记住各种时态的构成形式，更要理解其背后所指代的时间概念以及动作在该时间框架内的进展情况——是正在进行？是已经完成？还是经常性、习惯性的动作？

*一般现在时vs.现在进行时：前者常表示客观真理、经常性动作或当前状态；后者则强调此时此刻或现阶段正在进行的动作。例如：“Hewritesnovels.”（他是个小说家，习惯性动作）vs.“Heiswritinganovel.”（他此刻/现阶段正在写一部小说）。

*现在完成时vs.一般过去时：现在完成时连接过去与现在，强调过去动作对现在造成的影响或结果，常与“already”,“yet”,“since”,“for”等词连用；一般过去时则单纯表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态，与现在无直接关联。例如：“Ihaveseenthismoviebefore.”（我看过这部电影，言下之意可能是我知道剧情或不想再看了）vs.“Isawthismovielastweek.”（我上周看了这部电影，仅陈述事实）。

*过去完成时：这是一个相对复杂的时态，表示“过去的过去”。即一个动作发生在另一个过去动作之前。使用时，句中往往会有一个明确的过去时间参照点。例如：“WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.”（我到车站时，火车已经开走了。“开走”发生在“到达”之前，都是过去）。

语态方面，我们主要掌握主动语态和被动语态。被动语态的使用通常是为了强调动作的承受者，或当动作的执行者不明确、不重要时。其基本结构为“be+过去分词”，时态则通过“be”动词的变化来体现。例如：“ThebookwaswrittenbyLuXun.”（这本书是鲁迅写的，强调书被谁写）。

解题策略与实战技巧

1.语境分析优先：在做题时，不要孤立地看一个句子，要仔细阅读上下文，从语境中寻找时间线索和动作状态的暗示。

2.标志性时间状语：一些时间状语对于判断时态非常有帮助，如看到“yesterday”,“lastyear”等通常用一般过去时；看到“bytheendoflastmonth”则可能需要用过去完成时。但需注意，这并非绝对，仍需结合语境。

3.逻辑推理：对于没有明确时间状语的句子，要通过句子内部的逻辑关系以及动作之间的先后顺序进行推断。

4.被动语态的判断：当句子的主语是动作的承受者时，考虑使用被动语态。同时要注意，不及物动词（如happen,occur,rise等）没有被动语态。

巩固与思考

请分析以下句子的时态/语态使用是否恰当，如不恰当，请改正并说明理由：

1.Shealwaysislateforschool.

2.IlearnEnglishforfiveyears.

3.Bythetimewegotthere,thepartyfinished.

4.Theproblemdiscussesatthemeetingyesterday.

二、非谓语动词：简化句子，丰富表达

非谓语动词（不定式、动名词、分词）是英语中非常活跃的成分，它们不能独立作谓语，但能承担句子的其他成分，如主语、宾语、定语、状语等，从而使句子结构更灵活，表达更简洁生动。

不定式(todo)、动名词(doing)与分词(doing/done)的基本功能与区别

*不定式(todo)：常表示动作的目的、结果、原因，或未来的、具体的动作。可作主语、宾语、表语、定语、状语等。例如：“TolearnEnglishwellisimportant.”(作主语)；“Hewantstogo.”(作宾语)；“Ihavealotofworktodo.”