2026年上海市高二作文题目训练含范文：如果命运将一个成为英雄的机会放在你面前，你要不要？.docxVIP

【作文材料】

做英雄不易。因为各种机缘巧合，有人最终成为了英雄。如果命运将一个成为英雄的机会放在你面前，你要不要？

请写一篇不少于800字的文章，谈谈你对这个问题的认识与思考。题目自拟。

为什么要拟制这样一个作文材料？有两点考虑。

首先是“教学评一致”的要求。一般而言，高二年级九月份的教学内容为“选择性必修上册”第一、第二单元。这两个单元涉及“中国革命传统作品研习”和“中国传统文化经典研习”两个任务群。如果要从中提取核心概念，“英雄精神”和“人生洞察”或许是较合适的。学生围绕这两个关键词开展研习活动，领略了中国人民当家作主、一雪前耻的豪情，感悟了革命者的战斗精神和革命人道主义精神，学习了优秀党员干部的光辉事迹，并自行重温了伟大抗疫精神；然后，上溯到先秦时代，研习儒、道、墨三家对社会人生的洞察，对修身养性的诠释。于是，一篇关联“英雄精神”与“人生洞察”的作文应该可以检测他们的研习成果。

其次是考察思辨的要求。如何引导学生进行思辨？需要斟酌材料的表述。最初的命题是：“一个英雄要走过多少路才能被称为英雄？”——模仿伍迪·艾伦的意思很明显。但“路”的所指过于宽泛，学生作文也可能会五花八门，这样，检测目的就不易落实。后来想到高考材料，改成“一个人最终成为了英雄，仅仅是因为追求理想人格吗？”——概念清晰了，形式也为学生所熟悉，但成为英雄的原因，在“追求理想人格”之外，似乎很难提出更深刻的动机。所以，这个题目貌似开放，实则设限。于是也只能放弃。

沿着“成为英雄的条件”继续思考，发现主观动机之外，客观因素，尤其是一些偶然因素也很值得辨析。而事实上，不少人最终成为了英雄，就是因为各种机缘巧合所致。于是，一个有趣想法产生了：“如果命运把一个成为英雄的机会放在你面前，你要不要？”——我想设置一个情境，让学生直面选择，提出自己的思考与对策。这样既可以甄别学生对“英雄”的理解层次，也可以检测他们对“成为英雄的条件”的思辨水平。但思辨的前提是矛盾。如何构建矛盾？揆诸教材，不难发现，很多英雄的成长充满了艰辛。选必上第一单元中出现的长征英雄、焦裕禄、抗疫英雄如是；必修教材中的钟扬、林觉民、林冲等人亦如是。所以“做英雄不易”是思考“要不要做英雄的机会”的一个思辨点。另外，英雄也不是只靠主观努力就能获得的。求仁未必得仁，偶然成就功业，此类事例并不鲜见。那么当这样一个机会向你招手的时候，你如何回应？综上，在材料中加入这两个条件，意在为考生架设思辨的阶梯，引导其将思维推向深入。

那么，学生在回答完“要”或者“不要”这个成为英雄的机会之后，又可以怎样深入呢？他们可以立足“成为英雄的条件”，联系自身情况，思考我是否一定要接受“成为英雄的机会”。他们也可以从“英雄”的内涵出发，丈量自己与英雄的距离，反思接受“这个机会”的动机。他们更不妨去探究接受这个机会背后的“名实之辨”，评析“做英雄”的本质。总之，角度很多，学生应有话可说，但前提是他们要重视“材料的积累与运用”。

而从作文中，我们看到了学生的积累。比如有学生认为，成为英雄固然需要时势和机遇，但更重要的是拥有与之相配的人格和能力。它们是“道济天下之溺”的志向，是“修齐治平”的理想，是“虽九死其犹未悔”的勇气，是“士不可以不弘毅，任重而道远”的担当。所以，成为英雄，不在于命运的眷顾；英雄之名，也不过是践行理想人格的副产品。因此，接受这个机会，不为私交，无关毁誉，是出于人性之善的本能，是为了听从内心的召唤，总之，“为仁由己”！还比如，有的学生从道家思想获得启发，认为这个机会难免让人心驰神往，会在无意中走上“自见”“自是”“自伐”“自矜”的道路，是“余食赘行”，“有道者不处也”。况且，成为英雄，要承受他人过多的期待，自己不免变成装水的大葫芦，“其坚不能自举”，所以还是不要这个机会，做自己，“虑以为大樽而浮乎江湖”。应该说，这也是一种理性的思考。

济天下，何必拘于英雄之名？

“英雄”一词，向来是多少仁人志士的追求，而英雄之偶得又使人感慨，譬如一句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，而今，一个成为英雄的机遇就在眼前，多么有力的一个诱惑！然而我却要说，面对这份命运的“馈赠”，还要三思，何况济世的理想又何必要拘泥于“英雄”这个名号？

“机遇”，这样偶然又美好的词语，将英雄的重点全放在了奋然一跃的豪迈与决心上，这的确可贵，而然后呢？且不提成为英雄后所要求担当的责任、牺牲是否在我们生命的承受范围内，我们又知道要利用这个机遇为何种目标而奋斗吗？

纵观古往今来“英雄”们的闪耀，在机遇背后是他们明确知道的热忱的方向。换言之，他们本就具备成为英雄的潜质。譬如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中是一片对家国的赤诚之心；李清照携着古籍孤身奔波于乱世时，心怀的是近乎于“为往圣继绝学”的纯粹理想；“问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问中，更是自“风华正茂”时便