2025年大学《菲律宾语》专业题库—— 菲律宾语言学中的语言政策研究.docxVIP

2025年大学《菲律宾语》专业题库——菲律宾语言学中的语言政策研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.菲律宾语言学

2.语言政策

3.社会语言学变异

4.双语教育

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述菲律宾语言多样性形成的主要历史原因。

2.概述《1987年菲律宾宪法》中关于官方语言的规定及其意义。

3.语言接触对菲律宾语言产生了哪些主要影响？

4.分析语言政策制定中可能涉及的社会语言学因素。

三、论述题（每题25分，共50分）

1.运用社会语言学的相关理论，分析菲律宾推广菲律宾语（Tagalog）作为官方语言的政策所面临的主要挑战及其社会后果。

2.选择菲律宾的一个地方语言（如Cebuano,Ilocano,Hiligaynon等）为例，探讨其语言政策地位（官方语言、地区语言或其他）对其语言活力的影响，并提出相应的政策建议。

试卷答案

一、名词解释

1.菲律宾语言学：指以菲律宾的语言（包括其多样性、结构特征、历史演变、社会功能等）作为研究对象的一个语言学分支。它关注菲律宾诸语言（特别是菲律宾语、他加禄语、英语等）的语音、词汇、语法、语义系统，同时也研究语言在菲律宾社会文化背景下的使用、变异、接触和演变规律。

*解析思路：此题考查对菲律宾语言学基本概念的掌握。答案应包含其研究对象（菲律宾语言本身及其现象）和范围（语音、词汇、语法、社会语言学等方面）。

2.语言政策：指国家或地区权力机构为管理社会语言生活、规范语言使用而制定的法规、条例、规划或采取的措施的总和。它涉及语言的选择、推广、标准化、教学、资源投入等方面，旨在解决语言相关的社会问题，实现特定的语言目标。

*解析思路：此题考查对语言政策定义的理解。答案应强调其主体（权力机构）、目的（管理语言生活、解决问题、实现目标）和内容（法规、规划、措施等）。

3.社会语言学变异：社会语言学关注语言变异与社会因素（如社会阶层、性别、年龄、地域、教育程度、职业等）之间的关系。语言变异指语言在语音、词汇、语法等方面存在的差异和变化。社会语言学变异分析旨在揭示这些变异模式如何反映社会结构、社会态度和社会变迁。

*解析思路：此题考查对社会语言学核心概念“变异”的理解，并强调其与社会因素的关联。答案需包含变异的表现形式（语音、词汇、语法）和变异研究的核心（与社会因素的关系）。

4.双语教育：指在教育过程中同时使用两种或多种语言作为教学语言的教育模式。其目的可能包括培养双语或多语能力、促进文化理解、为特定语言社群的学生提供更好的教育机会等。双语教育有多种形式，如沉浸式双语教育、过渡型双语教育等。

*解析思路：此题考查对双语教育概念的理解。答案应涵盖其基本定义（同时使用多种语言教学）、目的（培养能力、促进理解等）和主要形式。

二、简答题

1.菲律宾语言多样性形成的主要历史原因包括：早期不同民族群体（Malayo-Polynesian,Austroasiatic等）的迁徙和分化，导致了原生语言谱系的发展；西班牙殖民时期（近500年），西班牙语作为官方语言和宗教语言引入，并与本土语言发生接触；美国殖民时期（约50年），英语被引入并逐渐普及，成为重要的第二语言和教育语言；近代以来，菲律宾独立后的国家建设过程中，各种语言在政治、经济、文化领域扮演不同角色，形成了多元共存的局面。

*解析思路：此题要求概述历史原因。答案应按时间顺序或逻辑顺序，列出主要的历史阶段（早期、西班牙殖民、美国殖民、独立后），并说明每个阶段对语言多样性的影响（语言引入、接触、演变）。

2.《1987年菲律宾宪法》规定菲律宾语（Tagalog，后更名为Filipino）为国语（NationalLanguage），英语为第二官方语言（OfficialLanguage）。该宪法承认并保护各民族或地区的语言和方言。国语的目的是作为一个“工具性语言”（instrumentallanguage），促进国民认同和团结，同时吸收其他语言的有益成分。英语则在外交、法律、商业和高等教育等领域继续发挥作用。这一规定标志着菲律宾在语言政策上试图平衡国家统一与地方文化多样性，但也引发了关于语言优先权、教育语言以及实际使用效果等方面的持续讨论。

*解析思路：此题要求概述宪法规定及意义。答案应明确列出官方语言地位（菲律宾语为国语，英语为第二官方语言），说明国语的定义和目标（工具性语言、促进认同），提及宪法对其他语言的态度（承认和保护），并简要点出其引发的讨论。

3.语言接触对菲律宾语言产生