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幼儿园环保科学实验活动记录

一、活动概述

活动名称：小水滴的奇妙旅行与“惜水小卫士”行动

活动对象：大班幼儿（5-6岁）

活动时间：春季某周五上午（约90分钟，含户外观察与室内操作）

活动地点：幼儿园自然角、活动室、户外草坪

核心目标：

1.通过观察与简易实验，初步感知水的基本特性（流动性、溶解性、状态变化的简单现象）。

2.引导幼儿发现生活中水资源的用途与浪费现象，萌发节约用水、保护水资源的初步意识。

3.鼓励幼儿在动手操作中体验科学探究的乐趣，培养观察、思考与合作能力。

二、活动准备与过程

（一）经验铺垫与情境导入（约15分钟）

活动伊始，我并未直接切入“实验”，而是从孩子们的生活经验出发。我们围坐在一起，聊起了“水在哪里”。孩子们七嘴八舌，从“水龙头里有”、“小河里有”，到“天上会下雨”、“我们身体里也有水”，答案充满了童真与观察力。我顺势拿出一个透明的玻璃杯，装满清水，提问：“小朋友们，看看这杯水，它是什么样子的？摸一摸，有什么感觉？”孩子们轮流观察、触摸，用“没有颜色”、“没有味道”（我们简单闻了闻、老师示范尝了一点点）、“滑滑的”、“会动”等词语来描述。

为了引出“水的重要性”，我讲述了一个简短的小故事《口渴的小花》，故事里的小花因为缺水而蔫蔫的，得到浇灌后又重新绽放。孩子们听得很投入，纷纷表示“水很重要，小花离不开水”、“我们也离不开水”。此时，我适时抛出问题：“那我们地球上的水是不是用不完呢？”带着这个疑问，我们开始了接下来的探索。

（二）核心探究环节：小实验与大发现（约40分钟）

环节一：“会搬家的水”——感知水的流动性与毛细现象（室内）

我为每组幼儿准备了两个透明小碟子、少量水彩颜料（红、蓝）、几张裁剪好的纸巾条。

1.操作指引：在一个碟子中倒入少量带颜色的水（不宜过多，以免溢出），另一个碟子保持干燥且与有水的碟子并排摆放，间距约两指宽。引导幼儿将纸巾条的一端浸入有色水中，另一端搭在空碟子的边缘。

2.观察与等待：孩子们屏息凝神地盯着纸巾条，有的忍不住小声讨论：“它会怎么样呢？”“纸会湿掉吧？”几分钟后，当看到颜色随着水分沿着纸巾慢慢“爬”向空碟子时，孩子们发出了阵阵惊呼：“水爬上去了！”“红色的水搬家啦！”

3.小结与联系：我引导孩子们思考生活中类似的现象，如抹布擦桌子、湿衣服会晾干（简单提及水分蒸发到空气中），帮助他们理解水是会流动的，并且能在一些物体中“旅行”。

环节二：“水的小杂质”——初步认识水污染与过滤（室内延伸）

基于上一个实验，我在一杯清水中加入了少量泥沙和撕碎的小纸屑，水立刻变浑浊了。

1.提问引导：“这杯水还干净吗？我们能直接喝吗？为什么？”孩子们直观地感受到水污染的现象，纷纷摇头。

2.简易过滤体验：我出示了提前准备好的简易过滤装置（底部扎小孔的透明塑料杯，内铺干净的纱布或棉花）。请一位小朋友上来，将浑浊的水缓缓倒入过滤杯中。当看到相对清澈的水滴入下方的空杯中时，孩子们再次表现出浓厚的兴趣。

3.讨论与思考：“过滤后的水是不是就完全干净了，可以喝了呢？”我故意抛出这个问题，引发更深层次的思考。通过简单解释，让孩子们了解到真正的污水处理比这复杂得多，保护水源不被污染非常重要。

环节三：“草坪上的小水滴”——户外观察与节约用水意识强化（户外）

带领孩子们来到户外草坪，我用小喷壶模拟下雨，让孩子们观察水滴落在小草、泥土上的变化。

1.情景模拟：“如果我们打开水龙头一直放水玩，会怎么样呢？”我用喷壶持续喷水，引导幼儿观察水流汇聚。

2.“惜水小卫士”倡议：结合观察到的现象，我们一起讨论了生活中哪些行为会浪费水（如刷牙时不关水龙头、玩水等），以及我们可以怎样节约用水（如及时关紧水龙头、用洗过手的水浇花等）。孩子们自发地举起小手，争当“惜水小卫士”。

（三）分享与延伸（约20分钟）

回到活动室，我们围坐成圆圈，分享今天的发现和感受。孩子们踊跃发言，有的说“水会爬高高”，有的说“脏水过滤后会干净一点，但还是要保护水”，还有的孩子说“以后我再也不玩水了，要节约用水”。我肯定了孩子们的积极思考，并和他们一起将今天学到的节水小方法画成了简单的宣传画，张贴在盥洗室的水龙头旁，时刻提醒大家。

三、活动成效与幼儿表现

本次活动通过一系列贴近幼儿生活的观察和动手操作，有效激发了孩子们对水的探究兴趣。在实验过程中，孩子们表现出高度的专注和积极性，乐于提问、勇于尝试。例如，在“会搬家的水”实验中，他们不仅观察到现象，还能联想到生活经验；在面对浑浊的水时，自然流露出对清洁水源的渴望。

更重要的是，环保意识的种子在孩子们心中开始萌芽。他们从最初对水的简单认知，到初步理