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幼儿园大班科学探索活动方案

一、活动名称

奇妙的水世界——大班科学探索活动

二、年龄段

5-6岁（大班）

三、活动理念与设计思路

本活动以“水”这一幼儿生活中最常见、最熟悉的物质为核心，遵循大班幼儿的认知特点和探究欲望。我们认为，科学启蒙并非简单的知识灌输，而是引导幼儿通过亲身体验、自主探究、动手操作来发现世界的奥秘，培养其科学探究精神和初步的科学素养。因此，本方案设计强调“做中学、玩中学”，通过一系列层层递进、富有挑战性的探索环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感知水的特性，发现水的奇妙，激发对科学现象的好奇心和探究热情。活动将注重幼儿的个体差异和自主选择，鼓励幼儿大胆尝试、积极思考、乐于表达与分享。

四、活动目标

1.认知目标：初步感知水的基本物理特性，如无色、无味、透明、流动性；了解水在不同条件下的简单变化（如溶解、沉浮现象）。

2.技能目标：发展幼儿运用多种感官观察、比较、操作和探究的能力；学习使用简单的工具（如滴管、小勺子）进行实验，并尝试记录自己的发现。

3.情感态度目标：激发幼儿对水的探究兴趣和好奇心；培养幼儿乐于提问、积极思考、大胆尝试的科学态度；体验与同伴合作探究的乐趣，增强环保意识（如节约用水）。

五、活动准备

1.环境创设：

*活动区地面铺设防滑垫，或在桌面上进行，确保安全。

*设置“水的探索角”，营造轻松、自由的探究氛围。

*准备一块白板或大张纸，用于记录幼儿的发现和疑问。

2.材料准备：

*主体材料：干净的自来水（盛放在大盆或透明水缸中）。

*容器类：各种透明玻璃杯、塑料杯、小水桶、量杯、滴管、注射器（去除针头）、各种形状的小器皿（如碗、盘、小瓶子）。

*探究材料：

*用于观察沉浮：小石头、木块、塑料积木、树叶、铁钉、乒乓球、橡皮泥、回形针。

*用于观察溶解：食盐、白糖、小苏打、面粉、沙子、食用色素。

*用于观察流动性与吸水性：海绵、棉布、纸巾、不同孔径的筛子、漏斗。

*其他：搅拌棒（筷子）、小毛巾（擦手用）、防水围裙、记录纸（简单的图示或符号）、彩色笔。

六、活动过程

（一）活动导入：水的“见面会”——激发探究欲望

1.情境创设：教师神秘地说：“今天，我们班来了一位特别的老朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜它是谁？”（引导幼儿说出“水”）

2.自由观察与触摸：教师出示一大盆清水，邀请幼儿轮流上前看一看、摸一摸（提醒幼儿轻轻触摸，不把水洒出来），提问：“水是什么样子的？摸上去有什么感觉？”鼓励幼儿用自己的语言描述对水的初步印象。

3.提出问题：“水还有很多秘密等着我们去发现呢！你们想知道水有什么本领吗？”

（二）探索体验一：水的“魔法变身”——感知水的基本特性

1.“水的颜色和味道”：

*提供清水、牛奶、果汁（视觉对比），引导幼儿观察并说出水是无色透明的。

*提供清水、糖水、盐水（事先准备，教师告知），请幼儿闻一闻、尝一尝（强调安全卫生），感知水是无味的。

2.“水的流动”：

*提供不同高度的容器、长条形塑料片或倾斜的板子，引导幼儿将水从一个容器倒到另一个容器，观察水的流动。

*提问：“水是乖乖待着不动，还是会跑呀？它是怎么跑的？”鼓励幼儿用动作模仿水的流动。

3.“水的形状”：

*提供各种不同形状的透明容器（圆的、方的、长的），让幼儿将水倒入其中，观察水的形状变化。

*小结：水没有固定的形状，它会变成容器的形状。

（三）探索体验二：谁能“浮”起来，谁会“沉”下去——发现沉浮现象

1.材料投放：将小石头、木块、塑料积木、树叶、铁钉、乒乓球、橡皮泥等物品与水盆、水一起摆放。

2.猜想与预测：“老师这里有很多小东西，如果把它们放进水里，会怎么样呢？是会漂在水面上，还是会掉到水底下去？”鼓励幼儿大胆猜测，并将自己的想法记录在简单的图示表格上（如“↑”表示浮，“↓”表示沉）。

3.动手操作与验证：幼儿分组进行实验，将物品一一放入水中，观察现象，并与自己的预测进行对比。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的物品，引导他们观察细节。

4.分享发现：请幼儿分享自己的发现：“你试了什么？结果怎么样？”“哪些东西会浮起来？哪些会沉下去？”引导幼儿初步感知物体沉浮与重量、材质可能有关（不做深入解释）。

（四）探索体验三：水的“好朋友”——探索溶解现象

1.神秘的“消失”：

*教师演示：将一勺白糖放入水中，用搅拌棒搅拌，引导幼儿观察白糖的变化。“白糖怎么不见了？它去哪里了？”

2.自主探索：

*提供食盐、小苏打、面粉、沙子，以及透明杯子、水、搅拌棒。

*引导幼儿选择一种材料放入水中搅拌，观察是否会“消失”（溶解）。

3.讨论与小结：“哪些东西放