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古文虚词用法汇总与教学指导

引言

古文之中，虚词虽无实义，却为文气之流转、意境之营造所不可或缺。其用也微，其效也著。若不解虚词，则于古人文意之领会，恐隔靴搔痒，难得精髓。故研习古文，虚词乃入门之津梁，进阶之基石。本文旨在汇总常见古文虚词之主要用法，并结合教学实践，探讨其教授与学习之法，冀能为古文学习者与教学者提供些许助益。

一、常见重要虚词用法汇释

(一)之

“之”字之用，最为繁富，约有以下数端：

1.代词：可代人、代事、代物，相当于“他（她、它）”、“他们”、“它（们）”或“这”、“那”。

*例：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语·学而》）“之”代指所学的知识。

*例：“均之二策，宁许以负秦曲。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）“之”作指示代词，“这”。

2.助词：

*结构助词，相当于“的”：用于定语与中心语之间。

例：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《左传·曹刿论战》）

*用于主谓之间，取消句子独立性：使句子成为一个主谓短语，作整个句子的某个成分。

例：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”（《三国志·诸葛亮传》）

*宾语前置的标志：用于疑问句或否定句中，宾语置于动词之前，“之”起强调和标志作用。

例：“何陋之有？”（《陋室铭》）“之”为宾语“何陋”前置的标志。

*定语后置的标志：用于中心语和后置定语之间。

例：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）

*补足音节，无实义：用于动词、形容词或时间副词之后，起调节音节、舒缓语气的作用。

例：“久之，目似瞑，意暇甚。”（《狼》）

(二)乎

“乎”字多用作语气助词，亦有介词之用。

1.语气助词：

*表疑问语气，可译为“吗”、“呢”。

例：“壮士，能复饮乎？”（《史记·鸿门宴》）

*表反问语气，可译为“吗”、“呢”，常与“岂”、“宁”等呼应。

例：“王侯将相宁有种乎？”（《史记·陈涉世家》）

*表感叹语气，可译为“啊”、“吧”。

例：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）此处“夫”亦为语气词，与“乎”用法相近，然“乎”字感叹语气略轻。

*表测度语气，可译为“吧”、“大概”。

例：“日食饮得无衰乎？”（《战国策·触龙说赵太后》）

2.介词：相当于“于”，引进动作行为的时间、处所、对象等。

*例：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（《师说》）前一“乎”表时间，后一“乎”表比较对象。

(三)者

“者”字用法主要有二：一是辅助构成名词性短语，二是表停顿或判断。

1.辅助构成名词性短语，可译为“……的人”、“……的事物”、“……的情况”等。

*例：“知人者智，自知者明。”（《老子》）“……的人”。

*例：“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”（《为学》）“……的事情”。

2.用在判断句主语后，表提顿，引出判断。可不译，或译为“……的，是……”。

*例：“陈胜者，阳城人也。”（《史记·陈涉世家》）

3.用在时间词或否定词后，表停顿，起强调作用。

*例：“古者富贵而名摩灭，不可胜记。”（《报任安书》）“古者”，古时候。

4.作为定语后置的标志，与“之”配合使用。

*例：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里者”作“马”的后置定语。

(四)也

“也”字为古文中最常用的语气助词，其功能在于加强语气，表判断、肯定、解释、感叹、祈使等。

1.表判断语气，用于判断句末尾。

*例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

2.表肯定或确认语气，对前文所述事实加以肯定。

*例：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”（《左传·烛之武退秦师》）

3.表解释语气，对前文加以解释说明。

*例：“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”（《史记·鸿门宴》）

4.表感叹语气，可译为“啊”、“呀”。

*例：“苛政猛于虎也！”（《礼记·檀弓下》）

5.表祈使语气，可译为“吧”。

*例：“愿君即以遂备员而行矣！”（《史记·平原君虞卿列传》）此例“矣”亦表祈使兼陈述，“也”字用例此般单纯祈使者较少，多与其他语气交织。

(五)以

“以”字用法灵活，可作介词、连词，亦有动词之用（如“认为”、“率领”，此为实义，暂置不论）。

1.介词：

*引进动作行为的工具、方式，可译为“用”、“拿”、“凭借”。

例：“以刀劈狼首。”（《聊斋志异·狼》）

*引进动作行为的原因，可译为“因为”、“由于”。

例：“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）

*引进动作行为的时间、处所，可译为“在”、“从”。

例：“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……”（《登泰山记》）

*引进动作行为的对象，可