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2025年小学一年级语文期末考试创新思维测评

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、看一看，想一想，写一写。

1.看着“小”字，你的脑袋里可能出现哪些字？试着写几个下来吧。（不会写的字可以写拼音）

2.小白兔种了一棵萝卜，萝卜长得又大又圆。请你想象一下，这棵大萝卜可能会变成什么？请写一句或两句话，描述你的想象。

3.如果风有颜色，你猜它会是什么颜色的？为什么？

4.你喜欢下雨天还是晴天？请写几句话，说明你为什么喜欢那个天气。

5.给“苹果”这个词语找一个“好朋友”，让它们放在一起，意思会更清楚。例如：苹果+（）=（一个好吃的东西）

二、想象一下，续写故事。

一只可爱的小蜜蜂，飞出了蜂巢。它想飞去哪里呢？请接着往下写，编一个有趣的小故事。

小蜜蜂飞出了蜂巢，它看见天空蓝蓝的，白云飘啊飘。它又看见草地绿绿的，上面开着五颜六色的花。小蜜蜂嗡嗡嗡地飞着，它想飞到（）去，因为（）。

三、小小设计师。

请你为我们的教室设计一个“图书角借阅提示”。可以写一写借书的时候要注意什么，还书的时候要注意什么。请用简单的词语和句子写下来。

四、看图编故事（用文字表达）。

（此处假设有一幅图：一个小男孩在沙滩上用贝壳堆城堡，旁边有一个大海浪）

请看着这幅图，编一个简单的小故事。可以写谁在什么地方做什么，发生了什么事情。

五、灵活化用。

请把“开心”这个词，用不同的方式表达出来。比如，可以写一个句子，或者画一个小小的场景来表示“开心”。

试卷答案

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一、看一看，想一想，写一写。

1.解析思路：本题考察学生对字形结构的联想能力。鼓励学生从字形相似、部分相同或整体感知出发进行联想。例如，想到“尖”、“小大”、“口小”、“土小”等。写拼音是为了降低书写难度，鼓励参与。

可能答案示例：尖,大小,土小,少,尘等。

2.解析思路：本题考察学生的想象力和书面表达能力。鼓励学生突破常规思维，将静态的物体与动态的、功能性的或象征性的事物联系起来。答案应体现“大”和“圆”的特点，并说明原因。

可能答案示例：萝卜变成了小刺猬；因为它圆滚滚的，可以滚来滚去。/萝卜变成了灯笼；因为它圆圆的，像灯笼一样可以发光。

3.解析思路：本题考察学生的想象力、联想能力和初步的逻辑思维。鼓励学生结合生活经验和对风的感知进行色彩联想，并给出合情合理的理由。

可能答案示例：风是蓝色的；因为天空是蓝色的，风和天空连在一起。/风是白色的；因为云是白色的，风一吹，云就飘走了。

4.解析思路：本题考察学生的情感表达和书面表达能力。鼓励学生真实地表达自己的喜好，并说明理由，可以结合天气带来的感受或活动进行阐述。

可能答案示例：我喜欢晴天；因为晴天很温暖，可以出去晒太阳，还可以在院子里玩。/我喜欢下雨天；因为下雨声很有趣，可以听着雨声睡觉。

5.解析思路：本题考察学生的词语搭配能力和对事物本质特征的理解。要求学生找到与“苹果”语义相关的词语，使组合后表达的意思更明确、具体或生动。

可能答案示例：苹果+（叶子）=（一棵苹果树）/苹果+（香味）=（一个香香的苹果）/苹果+（圆圆的）=（一个圆圆的苹果）

二、想象一下，续写故事。

解析思路：本题考察学生的想象力、故事续写能力和语言组织能力。鼓励学生根据图画（假设）或文字提示进行合理的想象，使故事情节连贯，人物形象生动，表达清晰。续写内容应包含地点、动作、目的或感受等要素。

可能答案示例：一只可爱的小蜜蜂，飞出了蜂巢。它看见天空蓝蓝的，白云飘啊飘。它又看见草地绿绿的，上面开着五颜六色的花。小蜜蜂嗡嗡嗡地飞着，它想飞到花丛中去，因为那里有好多好多的花蜜等着它。

三、小小设计师。

解析思路：本题考察学生的实际生活经验、规则意识、书面表达能力和一定的创意设计能力。要求学生站在使用者角度思考，用简洁明了的语言或符号（文字为主）提出借阅规则，体现互助、爱护公物的意识。

可能答案示例：图书要轻轻拿，轻轻放。不能撕坏，不能弄脏。看完要按时还回去。大家要互相爱护图书。

四、看图编故事（用文字表达）。

解析思路：本题考察学生的观察能力、想象力、故事叙述能力和语言组织能力（用文字）。要求学生仔细观察图画（假设）的细节，理解人物、场景和可能的情节，并进行合理的编创。故事应包含起因、经过，表达清晰流畅。

可能答案示例：一个小男孩在沙滩上玩。他捡起许多漂亮的贝壳，他想用这些贝壳堆一个城堡。他把大的贝壳放在下面做地基，把小的贝壳放在上面做装饰。突然，一个大海浪来了，冲走了他还没完成的城堡。小男孩有点难过，但他决定再试一次。

五、灵活化用。

解析思