高二英语选择性必修第二册《Breaking Boundaries Writing a Speech》教学设计.docxVIP

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新外研版高中英语教材选必二第四单元BreakingBoundaries

WritingaSpeech教学设计

Title

新外研版高中英语教材选择性必修二第四单元BreakingBoundaries

WritingaSpeech写作课

文本分析

What：

本课的主题语境是“人与社会”，属于社会服务与人际沟通这一主题群，涉及的主题语境是打破现有界限。读写部分的语篇为一篇演讲稿，介绍了美国著名记者EdgarSnow以及他是如何打破意识形态界限撰写出《红星照耀中国》一书的。语篇共分为三段。第一段介绍了美国著名记者EdgarSnow以及他打破意识形态界限帮助西方世界了解中国的共产主义运动。第二段细致具体讲述了他是如何以前所未有的真实性采访并报道中国红军和中国共产主义运动中的历史事件，捕捉了那个时代的精神和生活在那个时代的人们，帮助西方了解中国，打破了意识形态的边界。第三段则展现了作者对EdgarSnow的高度评价。

Why：

通过引导学生分析演讲稿的主要内容，篇章结构以及语言特点，旨在启迪学生了解在打破边界中做出伟大贡献的人们，学习其精神品质，加深对单元主题意义的理解，并掌握演讲稿的大致框架和写作方法，进一步提升语言能力和思维品质。

How:

该语篇的语篇类型为演讲稿，篇章结构清晰，是典型的演讲稿（opening-body-summary）三部分结构。首段为演讲稿的Opening部分，主要介绍EdgarSnow的身份和背景以及他打破了什么界限。第二段为Body部分，细致介绍了EdgarSnow如何打破界限。第三段为Summary部分，表现了作者对EdgarSnow的钦佩。这种结构使得演讲内容条理清晰，易于听众理解和接受。文章的语言丰富有感染力，通过提供EdgarSnow深入中国红军与红军共同生活的细节、采访领导人的经历等具体例子，使演讲内容更加生动和真实。第一人称的视角融入了作者的个人情感，如对EdgarSnow的钦佩和敬仰，以及对他作品的热爱和推荐，也能激发学生的兴趣和共鸣，理解作者的体会和感受。

学情分析

本课的授课对象是高二理科实验班的学生，学生整体英语基础较好，思维活跃，配合度高。学生之前已经接触过演讲稿的语篇，因此对于概括演讲稿的主要内容、梳理篇章结构和语言特点都有一定的了解。经过之前的学习，学生已经熟悉本节课的话题“打破界限”，有助于篇章的学习和写作的生成。同时，该班学生团队合作能力强，能够较好的在小组活动中合作学习和分享，对本节课演讲稿的写作教学起到很大的帮助作用。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

获取并梳理EdgarSnow如何打破意识形态界限的关键信息；

掌握演讲稿的大致框架和语言材料，深入学习如何写演讲；

根据所给作文素材尝试写演讲，提升语言能力和思维品质；

通过学习在打破边界中做出伟大贡献的人们，加深对打破界限的认识，培养全球公民意识。

教学重难点

教学重点：

获取并梳理演讲稿的关键信息，掌握演讲稿的大致框架和语言材料，深入学习如何写演讲。

教学难点：

根据所给作文素材尝试写演讲稿，并根据量表评价同学的演讲。

教学方法和教学用具

教学方法：六要素整合的英语学习活动观、自主探究学习、合作学习

教学用具：电子白板、黑板、学习材料

教学步骤

教学环节及

时间安排

教师活动

学生活动

目的意图

Step1

Warmingupand

leadingin

(3min)

TinvitesSstoplayaguessinggameandshowskeyinformationofthreegreatpeoplewhohavebrokenboundariesforthecommongoodandencouragesSstoguesswhohe/sheis.

TencouragesSstosharewhattheyknowaboutEdgarSnow.

1.Ssfocusonthekeyinformationandfindoutwhothepersonis.

2.SsgetinterestedinEdgarSnowandareeagertoknowmoreabouthim.

Toleadinthetopicwearegoingtotalkaboutintoday’slessonwithaguessinggametodrawstudents’attentionandinterestand