五年级语文上册25秋《知识集萃》练习.docVIP

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知识

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语文五年级上

目录

CONTENTS

第一单元核心知识梳理 1

第二单元核心知识梳理 3

第三单元核心知识梳理 5

第四单元核心知识梳理 7

第五单元核心知识梳理 9

第六单元核心知识梳理 10

第七单元核心知识梳理 12

第八单元核心知识梳理 13

1

第一单元核心知识梳理

字音

嗜好(shìqí)浸泡(jinjìng)

吩咐(fēnfēng)趴在(bāpā)

榴弹(kiúliǔ)

眸子(móumuó)

箩筐(nuóluó)

字形

框：右边的“王”没有点。浇：右上角不能加点。

慕：下面是“小”加一点。箩：“从”不能写成“艹”。

缠：右上的点不能丢。茶：“示”只有一横。

字义

美中不足：充足，足够。浸：泡，使渗透。

爱慕：依恋，思念。深幽：深远，僻静。

嗜好：特别爱好。嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。

多音字

dāi(待一会儿)待

dài(等待)

形近字

宜(适宜)一谊(友谊)

嫌(嫌弃)一谦(谦虚)

框(门框)一眶(眼眶)

匣(匣子)—区(地区)

哨(放哨)—梢(树梢)

恩(恩惠)—思(思考)

亩(一亩)一宙(宇宙)

浇(浇水)—饶(富饶)

吩(吩咐)—纷(纷纷)

慕(爱慕)—幕(夜幕)

箩(箩筐)—萝(萝卜)

饼(月饼)—拼(拼命)

浸(浸泡)一侵(侵略)

茶(茶叶)—荼(如火如荼)

捡(捡起)—俭(俭朴)

近义词

悠然—悠闲

寻常—平常开辟—开拓爱慕—倾慕

寻找—寻觅舒适—舒服颤动一颤抖

孤独—孤单精巧—精美

居然—竟然

分辨—辨别尤其一特别茂盛一繁茂淘气一调皮

恩惠—恩泽

忘却—忘记吩咐—嘱咐

体面—风光提前—提早立即一立刻信赖一信任

铿锵—高亢安稳—平稳

盛开—怒放姿态一姿势使劲—用劲索性一干脆

不动声色—无动于衷

反义词

精巧一粗劣爱慕—厌恶盛开一凋零细腻—粗糙

寻常一特别希望—失望简易一复杂淘气一乖巧

体面一难看完整—残缺自在—拘束

便宜—昂贵新鲜—陈腐

亲近—疏远

美中不足一十全十美

重点词语

精巧

镜匣

吩咐

茶叶

配合

孤独

榨油

流线型

身段适宜白鹤

悠然嗜好黄昏爱慕体面深夜

木兰花美中不足

生硬寻常忘却

恩惠播种浇水

桂花懂得糕饼不动声色神气十足

2

续表

重点句段

1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。——《白鹭》

2.父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

—《落花生》

3.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

—《桂花雨》

课文内容

1.《白鹭》是一篇寓情于物的散文，作者是郭沫若，课文生动地描绘了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课文第6—8自

然段描绘了三幅图，分别是“水田钓鱼图”“枝头瞭望图”“空中低飞图”。

2.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，记叙了作者小时候的一次家庭活动和他从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过

程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利，只求有益于社会的人生观和价值观。

3.《桂花雨》的作者是琦君，课文以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化的过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

日积月累

垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。—[唐]虞世南《蝉》

阅读要素

单元阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

解题技法：

方法1:分析与事物有关的画面。如《白鹭》一文中，作者通过描写“水田钓鱼图”“枝头瞭望图”和“空中低飞图”三幅优美的画面，写出了白鹭在不同场景