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本，教区
教育的质属性即O这是育
别于其他性，具而在的定现
事物的根本特征和质的属是体实规性体。
育有个点目人
教具两特：的性+育性
1教的类
.育分：
根据系统自身的标准分：和
根据教育系统所赖以运行的场所或空间标准（或教育的实施机构）分：、
__
和______
根据教育系统所赖以运行的时间标准及建立了其上的产业技术和社会形态
分：、和
根据社会生产方式的构成特点：、、
教育的社会属性：永恒性、、、、、相对独
立性、、、
（1有，就存校一）
）只要人类的存在在学教育（
社有育
有人类会，就教一（）
教育伴随人类社会始终——（
）
教育的基本要素：、和
教影响教者起
育：在教育者和受育间的
三成中最矛
教育之间构了教育三对基本的盾：
1_；23.
_；
盾是的、决性的矛，教活的辑起。
矛最基本定盾是育动逻点
能类
（四）教育功分
1.按教育功能作用的对象，（）+（）
2.按教育功能作用的方向，+
3育能作呈现形+
.教功用的式，
：师的作用于最度挥生的观动性【1莱判
判断教主导就在大限地发学主能。3年芜
］__
断___
（教的源一一种说人物和
五）育起每学的代表观点
L神话起源说：朝
.说：正是出代表任务、
2生物起源第一个提，
3.心理起源说：否
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