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卫校护理专业大专生自我鉴定范文

卫校护理专业大专生自我鉴定

时光荏苒，三年的卫校护理专业大专学习即将画上句点。回首这段充实而宝贵的时光，我始终以“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神为指引，在思想政治、专业学习、实践技能、综合素质等方面严格要求自己，努力成长为一名具备扎实理论基础、精湛护理技能、深厚人文情怀的护理人才。现将三年来的成长与收获总结如下：

一、思想政治：坚定理想信念，厚植医德情怀

作为一名护理专业学生，我深知“医者仁心”不仅是职业要求，更是立身之本。入学以来，我始终将思想政治学习放在首位，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会党的二十大精神，积极参加学校组织的“青年大学习”“红色经典诵读”等活动，累计完成理论学习时长超200小时，撰写心得体会15篇。通过学习，我坚定了“四个自信”，树立了“以人民健康为中心”的职业价值观，深刻认识到护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，肩负着守护生命、促进健康的神圣使命。

在医德修养方面，我严格遵守《护士条例》及职业道德规范，主动学习“南丁格尔”“抗疫英雄”等先进事迹，以身边优秀医护工作者为榜样，培养“慎独”精神。疫情期间，我主动报名成为社区疫情防控志愿者，参与核酸检测引导、防疫知识宣传等工作，累计服务时长超80小时。在与社区居民的接触中，我深刻体会到护理工作不仅是技术操作，更是对生命的尊重与关爱，这让我更加坚定了投身护理事业的决心。

二、专业学习：深耕理论根基，构建知识体系

护理专业是一门综合性、实践性极强的学科，扎实的理论基础是临床护理工作的基石。三年来，我始终以严谨的态度对待每一门课程，系统学习了专业核心课程30余门，平均学分绩点3.7（满分4.0），专业排名始终保持在前15%，连续两年获得校级“三好学生”及“二等奖学金”。

（一）核心课程学习：从基础到临床的层层递进

1.医学基础课程：系统掌握《人体解剖学》《生理学》《病理学》《药理学》等基础医学知识，通过实验课、模型操作等方式，将抽象理论与直观形态结合。例如，在解剖学实验中，我通过反复观察标本、动手操作，熟练掌握了人体各大系统的重要器官位置、形态及毗邻关系，为后续护理技能学习奠定了解剖学基础；在药理学课程中，我重点学习了常用药物的药理作用、不良反应及用药护理，通过绘制“药物作用思维导图”，梳理了100余种常用药物的核心知识点，在期末技能考核中获得“优秀”等级。

2.护理专业课程：深入研习《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》等核心课程，注重“理论-实践-反思”的闭环学习。在《基础护理学》课程中，我熟练掌握了铺床法、无菌技术、生命体征测量、给药护理等16项基础操作，操作考核成绩位列班级前10%；在《内科护理学》学习中，我重点掌握了高血压、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病等常见内科疾病的护理评估、护理诊断及护理措施，通过小组病例讨论，参与分析典型案例20余例，提升了临床思维能力。针对《妇产科护理学》中新生儿护理的难点，我利用课余时间在实训室练习新生儿沐浴、抚触、黄疸监测等技能，累计练习时长超50小时，技能考核一次性通过率达100%。

3.人文与社会科学课程：选修《护理心理学》《护理伦理学》《健康教育学》等课程，学习护患沟通技巧、医疗纠纷防范、患者健康宣教等方法。在《护理心理学》课程中，我通过角色扮演模拟“临终患者心理护理”，学会了运用倾听、共情等技巧与患者建立信任关系；在《护理伦理学》学习中，我深刻理解了“尊重自主、不伤害、有利、公正”的伦理原则，为今后处理复杂临床伦理问题奠定了理论基础。

（二）学习方法与创新：主动探索，提升效率

为提升学习效果，我探索出“三步学习法”：课前预习（标注疑问）-课堂专注（重点记录）-课后复盘（整理错题+拓展阅读”。三年来，我整理专业笔记20余万字，制作思维导图50余张，阅读《护理学基础》《临床护理思维》等专业书籍30余本。此外，我积极参与学校组织的“护理知识竞赛”“技能操作比武”等活动，2022年在校级“护理技能大赛”中获得静脉输液项目三等奖，2023年在“全国职业院校卫生健康类技能大赛”选拔赛中入选校集训队。通过以赛促学，我不仅巩固了专业知识，更培养了临场应变能力和团队协作精神。

三、实践技能：锤炼过硬本领，践行知行合一

护理是一门“做中学”的学科，临床实践是将理论知识转化为临床能力的关键环节。三年来，我严格按照教学计划完成8个月临床实习，先后在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、ICU等6个科室轮转，累计实习时长1600小时，护理患者200余人次，独立完成各项护理操作1500余例，带教老师评价“操作规范、沟通到位、责任心