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【热门】学前教育毕业自我鉴定

学前教育毕业自我鉴定

时光荏苒，四年的学前教育专业学习即将画上句点。回首这段充实而深刻的旅程，我始终以“立德树人”为初心，以“成为有温度、有专业、有智慧的幼儿教师”为目标，在理论学习中夯实基础，在实践探索中锤炼技能，在反思成长中涵养情怀。现将四年来的学习、实践与成长情况从思想政治、专业素养、实践能力、综合素质及未来规划五个维度进行详细鉴定，既是对过往的总结，亦是对未来的期许。

一、思想政治：坚定教育初心，涵养师德师风

作为一名学前教育专业学生，我深知“师者，传道授业解惑也”的内涵，更明白“立德树人”是教育的根本任务。入学以来，我始终将思想政治学习放在首位，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入研读《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》，深刻理解“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题。通过参加“青年马克思主义者培养工程”“师德师风主题演讲比赛”等活动，我逐渐树立起“幼有善育”的职业理想，坚定了用爱心、耐心、责任心陪伴幼儿成长的信念。

在专业学习中，我特别注重师德修养的内化。例如，在《学前教育法规》课程中，我系统学习了《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，明确“师德一票否决制”的底线要求；在“幼儿教师职业道德”专题研讨中，我结合“虐童事件”等案例反思，深刻认识到“爱是教育的灵魂”，唯有将幼儿视为独立个体，尊重其人格与需求，才能真正实现教育的价值。四年间，我累计参与社区“关爱留守儿童”志愿服务12次，为20余名幼儿提供课业辅导与情感陪伴，用实际行动践行“学高为师，身正为范”的师德规范。

二、专业学习：夯实理论基础，提升综合技能

学前教育是一门综合性极强的学科，要求从业者具备扎实的专业理论功底和多元的技能素养。四年间，我始终以严谨的态度对待每一门课程，平均学分绩点3.8/4.0，专业核心课程成绩均在90分以上，连续三年获得校级一等奖学金，并获“校级优秀学生”“学习标兵”等荣誉称号。

（一）理论课程：构建系统化学前教育认知体系

在专业理论课程中，我注重“知其然更知其所以然”，不仅掌握知识点，更深入探究教育规律。例如，在《儿童发展心理学》课程中，我通过“皮亚杰认知发展理论”案例分析，设计“幼儿守恒实验方案”，在幼儿园实地验证前运算阶段儿童的特点，形成《4-6岁幼儿数量守恒能力发展调查报告》，获课程优秀论文；在《学前教育学》课程中，我结合“蒙台梭利教育法”“瑞吉欧方案教学”等理论，撰写《当代学前教育思潮的融合与实践路径》论文，被选为班级交流材料；在《幼儿园课程与教学》课程中，我参与“园本课程开发”小组项目，围绕“节气文化”主题，设计《幼儿园二十四节气活动方案》，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，方案被实习园所采纳并实施。

（二）技能课程：锤炼“一专多能”的实践本领

学前教育专业对技能要求较高，我针对性地加强钢琴、舞蹈、绘画、手工等技能训练，做到“术业有专攻”与“全面发展”相结合。

-艺术技能：钢琴达到业余八级水平，能熟练弹奏《童年的回忆》《献给爱丽丝》等曲目，并自编20首儿歌伴奏；舞蹈掌握民族舞（蒙古舞、傣舞）、儿童舞基础，创编《小雪花》《快乐的小厨师》等5个儿童舞蹈作品，其中《小雪花》在校级文艺汇演中获“最佳创意奖”；绘画擅长水彩与手工，作品《我的幼儿园》入选“校级学生美术展”，利用废旧材料制作的“纸箱城堡”“瓶罐乐器”等教玩具，在实习中被幼儿称为“魔法宝贝”。

-语言与表达：普通话二级甲等，擅长讲故事、儿歌创编，原创儿歌《小蜗牛的旅行》发表于《幼儿教育》杂志2023年第6期；参与“校园绘本剧大赛”，自编自导绘本剧《猜猜我有多爱你》，获“最佳表演奖”。

-现代教育技术：熟练运用PPT、希沃白板、剪映等软件制作教学课件，其中《神奇的水》科学活动课件获“省级学前教育课件设计大赛”二等奖；掌握基础数据分析方法，能通过Excel整理幼儿观察记录，生成发展评估报告。

三、实践能力：扎根教育一线，在反思中成长

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学前教育专业的生命力在于实践。四年间，我通过课程实践、专业实习、社会实践等多种形式，累计接触幼儿300余人次，独立组织活动80余次，形成观察记录50余份，在实践中将理论知识转化为教育智慧。

（一）课程实践：从“模拟”到“真实”的能力进阶

低年级阶段，我通过“幼儿园见习”（累计80学时）观察幼儿一日生活，记录幼儿在游戏、学习、交往中的行为表现。例如，在观察中我发现小班幼儿“平行游戏”现象突出，便结合《学前游戏论》知识，设计“区域材料投放方案”，通过增加平行游戏材料（