幼儿早期教育游戏课程设计案例.docxVIP

幼儿早期教育游戏课程设计案例

一、课程概述

本课程设计以“奇妙花园”为主题，面向特定年龄段幼儿，旨在通过一系列精心设计的游戏活动，促进幼儿在认知、语言、社会情感、身体动作及艺术表现等多个领域的全面发展。课程强调以幼儿为中心，遵循其身心发展规律和学习特点，将教育目标巧妙融入生动有趣的游戏情境中，让幼儿在玩中学、学中思、思中创，体验探索的乐趣，培养积极的学习态度和初步的合作意识。

二、适用年龄段

本课程适用于特定阶段的幼儿，该阶段幼儿对周围世界充满好奇，喜欢通过感官探索和直接经验来认识事物，手部精细动作和大肌肉发展均处于关键期，语言表达能力和社会交往意识也在逐步建立。

三、课程总目标

1.认知与探究：引导幼儿认识花园中常见的动植物（如花朵、蝴蝶、小鸟等），感知其基本特征与生活习性，发展观察、比较和简单分类的能力。

2.语言与表达：鼓励幼儿在游戏中积极运用语言交流，学习与主题相关的词汇和简单句子，尝试表达自己的发现和感受。

3.社会与情感：培养幼儿乐于参与集体游戏，学习与同伴友好合作、分享玩具和经验，体验帮助他人的快乐，增强自信心。

4.身体与动作：发展幼儿的大肌肉动作（如跑、跳、钻、爬）和手部精细动作（如穿、插、捏、画），提高身体协调性和灵活性。

5.艺术与创造：引导幼儿运用多种艺术形式（如绘画、手工、歌唱、表演）表达对花园的理解和想象，激发审美情趣和创造力。

四、课程周期

建议课程周期为一周，每天安排1-2个核心游戏活动，每个活动时长根据幼儿注意力特点灵活调整，穿插自由游戏和生活活动。

五、核心设计理念

1.游戏化学习：将教育目标转化为幼儿喜闻乐见的游戏形式，确保学习过程的趣味性和主动性。

2.生活化原则：内容选择贴近幼儿生活经验，让幼儿在熟悉的情境中学习和迁移知识。

3.整合性原则：打破学科界限，将各领域发展目标有机融入主题活动中，促进幼儿全面发展。

4.适宜性与挑战性：游戏难度既符合幼儿现有水平，又具有一定的挑战性，激发幼儿的潜能。

5.环境创设与材料支持：营造富有探索性的“花园”主题环境，提供丰富、可操作的游戏材料，支持幼儿自主探究。

六、具体活动安排

活动一：花园里的颜色派对（艺术与认知）

*活动目标：

*认识并辨别常见的颜色（红、黄、蓝、绿等）。

*尝试用手指点画、棉签画等方式表现花园中的花朵。

*体验色彩创作的乐趣。

*活动准备：

*环境：布置“花园”背景墙，张贴不同颜色的花朵图片。

*材料：各色颜料（红、黄、蓝、绿），画纸（剪成花朵形状或空白背景），棉签，小海绵，湿抹布。

*活动过程：

1.情境导入：教师扮演“花园仙子”：“小朋友们，欢迎来到奇妙花园！花园里的花儿想开了，可是它们没有漂亮的颜色，怎么办呢？”引导幼儿思考如何帮助花儿。

2.探索与创作：

*教师出示颜料和工具，引导幼儿认识颜色名称。

*示范手指点画（用指尖蘸取颜料点画花心或花瓣）和棉签画（用棉签蘸取颜料画出花茎、叶子）的方法。

*鼓励幼儿自由选择颜色和工具，在画纸上创作自己喜欢的花朵。教师巡回指导，关注幼儿对颜色的认知和操作的乐趣。

3.分享与欣赏：将幼儿的作品展示在“花园”背景墙上，共同欣赏“五彩花园”，请幼儿说说自己画的是什么颜色的花。

*活动延伸：在美工区继续提供材料，鼓励幼儿自由创作；在户外活动时寻找自然界中不同颜色的事物。

活动二：蝴蝶找朋友（数学与社会）

*活动目标：

*学习按颜色或形状进行简单分类。

*发展观察力和匹配能力。

*体验与同伴合作游戏的快乐。

*活动准备：

*自制不同颜色（红、黄、蓝）和不同形状翅膀（圆形、三角形、方形）的蝴蝶卡片若干。

*对应颜色和形状的“花朵”分类盒或分类标记。

*活动过程：

1.故事导入：“花园里飞来了许多漂亮的蝴蝶，它们想找到和自己一样颜色（或一样翅膀形状）的朋友一起玩，请小朋友们来帮帮它们吧！”

2.认识蝴蝶：出示蝴蝶卡片，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的颜色和形状。

3.分类游戏：

*单人操作：幼儿每人一份蝴蝶卡片和分类盒，尝试将蝴蝶按照颜色（或形状）送到对应的“花朵”家里。

*小组合作：将幼儿分成小组，共同完成混合了颜色和形状分类任务的蝴蝶卡片，鼓励幼儿互相讨论、帮助。

4.检查与验证：教师与幼儿一起检查分类结果，巩固对颜色和形状的认知。

*活动延伸：在益智区投放更多不同特征（大小、花纹）的分类材料；在角色扮演区加入蝴蝶头饰，进行“蝴蝶舞会”游戏。

活动三：小鸟的食物（科学探究与语言）

*活动目标：

*初步了解小鸟的食物种类（如种子、虫子、果实）。

*学习使用简单的工具进行探索和舀取。