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天气变化相关教学设计案例汇编

引言

天气，是我们日常生活中最常接触的自然现象之一，它与人类的生产生活息息相关，深刻影响着我们的衣食住行、健康乃至情绪。将天气变化相关知识融入教学，不仅能帮助学生理解基本的气象科学原理，更能培养他们观察自然、探究科学的兴趣，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。本汇编旨在汇集一系列针对不同学段学生设计的天气变化相关教学案例，力求为一线教师提供具有启发性和可操作性的教学参考，以期共同提升天气与气候教育的质量与实效。

一、小学低年级段教学设计案例

案例一：我们身边的天气朋友——认识天气符号

1.案例名称：我们身边的天气朋友——认识天气符号

2.适用学段：小学一、二年级

3.课时建议：1课时

4.教学目标：

*知识与技能：初步认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气符号，能用简单的语言描述当天的天气。

*过程与方法：通过观察图片、观看视频、参与游戏等方式，激发学生对天气现象的好奇心和观察兴趣。

*情感态度与价值观：感受天气与人们日常生活的密切关系，乐于关注天气变化。

5.教学重难点：

*重点：认识常见的天气符号。

*难点：将天气符号与实际天气现象联系起来，并尝试用语言描述。

6.教学准备：

*多媒体课件（包含各种天气现象的图片、对应的天气符号、天气预报视频片段）。

*晴、阴、雨、雪、风等天气符号卡片（教师用大卡片，学生用小卡片）。

*绘画工具（彩笔、画纸）。

7.教学过程：

*(一)导入新课(创设情境，激发兴趣)

*教师：“小朋友们，每天早上我们出门上学，妈妈都会提醒我们看看外面是什么天气，要不要带雨伞，对不对呀？那你们知道我们可以从哪里知道天气情况吗？”（引导学生说出看天气预报）

*播放一段简短的儿童天气预报视频。

*教师：“天气预报里除了有叔叔阿姨告诉我们天气，还有一些可爱的小图标，你们注意到了吗？今天，我们就一起来认识这些天气的‘小名片’——天气符号。”（板书课题）

*(二)认识常见天气符号(观察辨析，互动学习)

*1.认识“晴”：

*出示晴天的图片（太阳高照）。提问：“这是什么天气？天空中有什么？”

*出示“晴”的天气符号。讲解：“这个像太阳一样的符号，就代表晴天。”带领学生认读。

*模仿游戏：“晴天的时候，太阳暖洋洋的，我们来学学小太阳，把手臂张开，笑一笑。”

*2.认识“阴”：

*出示阴天的图片（天空乌云密布，看不到太阳）。提问：“现在天空怎么样了？太阳去哪里了？”

*出示“阴”的天气符号。讲解：“这个像云朵一样，把太阳遮住了的符号，就代表阴天。”带领学生认读。

*3.认识“雨”和“雪”：

*用类似的方法，结合图片和符号，认识“雨”和“雪”的天气符号。可以加入声音模仿（下雨“滴答滴答”，下雪“沙沙沙”）。

*4.认识“风”：

*提问：“我们看不到风，但是怎么知道有风呢？”（树叶动、红旗飘等）

*出示不同风力的风的符号（可简化，重点认识基本的风符号）。讲解：“这个像小旗子飘起来的符号，就代表有风。”

*5.巩固练习：

*“快速反应”游戏：教师出示天气图片，学生举起对应的天气符号卡片；或教师出示天气符号卡片，学生说出天气名称。

*“我是小法官”：判断课件上展示的图片与天气符号是否匹配。

*(三)说说今天的天气(联系实际，学以致用)

*教师：“今天我们认识了这么多天气符号，现在请小朋友们看看窗外，今天是什么天气呢？”

*引导学生观察并尝试用语言描述，如“今天是晴天，太阳很大。”

*请几位学生当“小小天气预报员”，拿着相应的天气符号卡片，向大家播报“今天的天气”。

*(四)天气与我们(简单联系，情感渗透)

*提问：“如果明天是雨天，我们上学要带什么？如果是晴天呢？”

*小结：天气变化会影响我们穿什么衣服，带什么东西。我们要学会看天气预报，关注天气变化。

*(五)课堂小结与拓展(回顾知识，延伸兴趣)

*教师：“今天我们认识了哪些天气符号朋友？”（师生共同回顾）

*布置作业（可选）：“回家后，和爸爸妈妈一起看看天气预报，把你认识的天气符号画下来，明天带到学校和小伙伴分享。”或者“画一画你最喜欢的天气，并说说为什么喜欢。”

8.板书设计建议：

*天气符号小名片

*（贴上晴、阴、雨、雪、风的图片和对应的符号卡片）

*今天天气：（留出空白，让学生当天填写或粘贴）

9.教学延伸：

*在教室设立“天气角”，每天由值日生观察并记录天气情况（可以画符号或简单图画）。

*阅读关于天气的绘本故事。

二