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中外文化交流教学课程方案

一、课程基本信息

课程名称：中外文化交流概览与实践

授课对象：本科各专业学生（建议作为通识教育选修课或专业基础选修课）

课程性质：通识教育/专业选修

学时与学分：总计XX学时（其中理论讲授XX学时，实践活动XX学时），XX学分

先修要求：无特定先修课程要求，具备基本的阅读理解能力和开放的学习心态即可

二、课程目标

本课程旨在帮助学生系统了解中外文化交流的历史脉络、核心理论与当代实践，培养学生的跨文化意识、国际视野和跨文化沟通能力，提升其在全球化背景下理解、尊重并有效应对文化差异的综合素质。具体目标如下：

1.知识目标：

*掌握文化及跨文化交流的基本概念、特征与核心理论。

*了解中外主要文化体系（如东亚、欧美、东南亚等）的基本价值观、思维模式、行为规范及典型文化现象。

*熟悉中外文化交流的重要历史事件、人物及其影响，理解文化交流的历史必然性与现实意义。

*认识当代中外文化交流的主要领域、形式、热点问题及发展趋势。

2.能力目标：

*初步具备观察、识别和分析不同文化背景下语言及非语言沟通差异的能力。

*提升在跨文化情境下的口头与书面表达能力、倾听与理解能力。

*培养运用跨文化理论分析和解决实际交流中遇到的文化冲突与困惑的初步能力。

*增强信息素养，能够主动搜集、甄别和整合中外文化交流相关信息。

3.素质目标：

*树立尊重文化多样性的观念，培养对不同文化的理解、包容与欣赏能力。

*增强民族文化自信，同时培养国际视野和全球意识。

*提升人文素养，塑造健全人格，为成为负责任的全球公民奠定基础。

三、课程教学内容与学时分配

（一）模块一：文化与跨文化交流的理论基础（建议XX学时）

1.文化的内涵与维度：

*什么是文化？文化的基本特征与构成要素。

*文化的深层结构：价值观、思维方式、社会规范。

*经典文化维度理论简介（如霍夫斯泰德、霍尔等理论的核心观点及其在交流中的体现）。

2.跨文化交流的界定与重要性：

*跨文化交流的定义、类型与挑战。

*全球化时代跨文化交流的必要性与现实意义（个人、社会、国家层面）。

3.沟通的要素与跨文化沟通障碍：

*沟通的基本模型。

*跨文化沟通中的常见障碍：语言差异、非语言沟通误解、刻板印象、偏见与民族中心主义。

（二）模块二：中外文化核心维度比较与分析（建议XX学时）

1.语言与非语言沟通比较：

*语言差异：词汇、语义、语用（如问候、致谢、道歉、委婉语等）。

*非语言沟通：体态语、面部表情、眼神交流、空间使用、时间观念、服饰与颜色象征等方面的文化差异。

2.价值观与社会规范比较：

*集体主义与个人主义导向下的行为差异。

*权力距离感知与人际关系处理方式。

*时间观念（过去取向、现在取向、未来取向；单时制与多时制）对生活和工作的影响。

*礼仪规范：日常交往礼仪、餐饮礼仪、商务礼仪等（选取中西方及其他代表性文化进行对比）。

3.思维方式与认知模式比较：

*整体性思维与分析性思维的差异及其在问题解决、表达习惯上的体现。

（三）模块三：中外文化交流的历史脉络与经典案例（建议XX学时）

1.古代中外文化交流：

*陆上丝绸之路与海上丝绸之路的文化传播与融合。

*宗教传播（如佛教东传、景教来华）与文化交流。

*古代使节往来与文化互鉴（如玄奘西行、马可·波罗来华等）。

2.近代中外文化交流：

*西学东渐与中学西传的浪潮与影响。

*重要历史事件与人物对文化交流的推动。

3.现当代中外文化交流：

*全球化背景下文化交流的新特点与新渠道。

*文化冲突与文化融合的典型案例分析（可涉及文学、艺术、科技、教育、大众传媒等领域）。

（四）模块四：跨文化沟通能力培养与实践（建议XX学时，含实践活动）

1.跨文化沟通能力提升策略：

*培养文化敏感性与同理心。

*有效的跨文化倾听与提问技巧。

*克服刻板印象与偏见，建立文化移情。

*冲突管理与协商能力在跨文化情境中的应用。

2.跨文化交流实践活动：

*案例分析与角色扮演：选取真实的跨文化交流案例（成功或失败）进行小组讨论、角色扮演与情景模拟，体验文化差异并寻求解决方案。

*文化主题调研与展示：学生分组选择特定国家或地区的某一文化现象（如节日、习俗、艺术形式等）进行调研，制作报告并进行课堂展示与交流。

*跨文化访谈（可选）：鼓励学生与外籍人士进行非正式访谈，了解其文化背景与在华/在异国的跨文化体验（需提前进行伦理规范与访谈技巧指导）。

*文化体验活